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運用多媒體教學手段優化語文課堂教學發揮學生主體作用

[摘要]利用多媒體教學手段激發學生學習興趣，發展學生思維，使學生真正成為學習的主人，充分發揮他們的主體作用，改變傳統的教學模式。從以教師為中心的課堂教學模式轉變為以學生為中心的課堂學習模式，教師不僅需要觀念上的轉變，同時需要學習先進的教育理論，對教學過程、教學形式、教學方法等方面進行研究和創新。多媒體教學和和局域網絡教學能很好的發揮學生的主體作用，引導學生熱愛學習、積極探索、大膽創造，培養學生自主學習的質量、能力和方法。
[關鍵詞]多媒體教學手段 語文課堂教學 學生主體作用
 
 在深入實施課程改革的今天，我們的教學不能只滿足于學生對課本知識的掌握，更重要的是使學生能靈活運用所學的知識創造性地解決實際問題。這就要求我們在教學過程中充分發揮學生的主體作用。學生是學習的主體，學生是課堂教學的主體，主體參與對優化課堂教學，促進學生主體性發展有重要意義。主體參與有利于提高教學質量，可以活躍課堂教學氣氛，滿足學生表現欲，可以使學生真正成為教學的主人。變“要學生學”為“學生要學”，把學習的主動權還給學生，把學習的主動權力下放。要發揮學生的主體作用必須引起學生對學習的興趣，參與教學活動的興趣。從以教師為中心的課堂教學模式轉變為以學生為中心的課堂學習模式，教師不僅需要觀念上的轉變，同時需要學習先進的教育理論，對教學過程、教學形式、教學方法等方面進行研究和創新。采用什么樣的教學形式和教學方法引導學生熱愛學習、積極探索、大膽創造，培養學生自主學習的質量、能力和方法。