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網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補(bǔ)研究與實踐
[背 景] 隨著教育的迅速發(fā)展和大量教學(xué)信息的涌入，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)教育發(fā)展的需要。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中日益廣泛和深入的應(yīng)用，使能為學(xué)校教育提供豐富資源的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實。
 整合傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，推進(jìn)教育改革，構(gòu)建一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、個性發(fā)展、全面發(fā)展，勢在必行。
[摘 要] 分析傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)兩種教育優(yōu)勢與不足，從當(dāng)前教育的需要和實際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和教育思想，深入研究網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，發(fā)揮優(yōu)勢，克服弊端，整合教學(xué)模式，更好地為現(xiàn)代教育服務(wù)，實現(xiàn)中國教育的現(xiàn)代化跨越式發(fā)展。
[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)教育   傳統(tǒng)教育   教學(xué)模式   優(yōu)勢互補(bǔ)
 
 一、  傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢與不足
 傳統(tǒng)教育，是對過去形成并流傳下來的，具有一定特色和相當(dāng)影響的教育思想、教育制度、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段的總稱[《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)特征的比較研究》 ——深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2003.5 柯和平
]。我國現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育是以教師為中心的，教師在教室里通過教授、板書及多媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生的教育。這種教學(xué)的指導(dǎo)思想所遵循的是“與蘇聯(lián)教育模式有效融合的教條的儒家教育傳統(tǒng)”。
 （一）傳統(tǒng)教育在教育教學(xué)中的優(yōu)勢。
 傳統(tǒng)教學(xué)的授課模式的特點是以老師為中心，老師在教室里依靠黑板、粉筆板書及口述把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。這種模式下教師是主動施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象。這種教學(xué)模式有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,便于教師組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動進(jìn)程，便于師生之間的情感交流，因而也有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識的傳授，并能充分考慮情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。