全文字數:4964

 現代教育技術下的數學課堂教學
 【摘要】為了提高課堂教學效率，各門科目都會根據課堂的需要利用計算機或其它多媒體輔助教學。本文對傳統教學模式與電化教學模式的不同點與相同點及兩種模式對數學課堂教學的功能作用作了研究。而現在利用現代化設備輔助數學課堂教學又有許多的誤區，那么如何在現代教育技術下進行數學課堂教學的最優化，本文提供了幾個嘗試。
【關鍵詞】現代教育技術 輔助 數學教學

 計算機網絡技術的飛速發展與廣泛應用，使教育與學習的數字化成為了可能。在現代數學教學中，局域網絡中的授課、輔導、答疑、計算機多媒體課件的制作和應用、計算機仿真實驗、計算機對實驗數據進行采集和處理以及投影媒體的應用，為數學知識的學習與掌握提供了良好的條件。現代教育技術的使用將會深刻地影響數學教學內容、方法和目標的改變。教師在教學過程中，學會充分利用這些現代化的教學設備和條件，有利于數學課堂教學質量和水平的提高。
傳統教學模式與電化教學模式的對立與統一
 1．教學媒體的不同。在傳統教學中，廣泛使用的是：書籍、粉筆、黑板、模型、實物、掛圖、教學板等；在電化教學中，常用的是：照片、幻燈、投影機、電唱機、無線電廣播、錄音機、電視、電視錄放機、語音實驗室、復印機、顯微閱讀機、電子計算機、計算機信息網絡等。
2．傳統教學媒體的特點、功能及作用。書籍能系統記載學科知識，儲存信息量大，能為學生提供自學的可能，能調動學生視覺，便于學生知識的記憶；粉筆、黑板、板書、板畫中，黑板是課堂教學不可缺少的設備之一，在教學中無論是教師和學生都要