全文字?jǐn)?shù):5513

 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)    激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力
 [內(nèi)容摘要]發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷深化課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生自主性素質(zhì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會(huì)化，對(duì)優(yōu)化語(yǔ)文活動(dòng)課過(guò)程有著巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。我們必須看到主體性和主動(dòng)性是語(yǔ)文活動(dòng)課的核心。學(xué)生始終是知識(shí)、能力、情操等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在語(yǔ)文活動(dòng)課中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的積極性，那么，學(xué)生的創(chuàng)造才能，就能夠得到更好的培養(yǎng)和提高。因此，要在語(yǔ)文活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須落實(shí)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主體地位，必須讓學(xué)生從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，必須讓學(xué)生在主動(dòng)參與上下功夫，必須通過(guò)調(diào)動(dòng)各種積極因素——當(dāng)然包括運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)，端正學(xué)生主動(dòng)探索的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開拓的精神。
 
 [關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代教育技術(shù)   語(yǔ)文教學(xué)  創(chuàng)造力  
 
現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，尤其是走進(jìn)語(yǔ)文活動(dòng)課中，讓我們看到了它對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)所帶來(lái)的強(qiáng)大沖擊，讓我們看到了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式所不能比擬的種種優(yōu)勢(shì)。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷深化課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生自主性素質(zhì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會(huì)化，對(duì)優(yōu)化語(yǔ)文活動(dòng)課過(guò)程有著巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。我們必需看到主體性和主動(dòng)性是語(yǔ)文活動(dòng)課的核心。學(xué)生始終是知識(shí)、能力、情操等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、改造和重組的過(guò)程，學(xué)生是積極意義建構(gòu)的主體。所以，學(xué)生的“理解、積累”不能靠教師的講解分析得到，學(xué)生的“運(yùn)用的技能”不能靠教師教出來(lái)。學(xué)生只有親身參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，他們的“理解”和“運(yùn)用的技能”才能獲得和形成，才能逐漸積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。如果教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在語(yǔ)文活動(dòng)課中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的積極性，那么，學(xué)生的創(chuàng)造才能，就能夠得到更好的培養(yǎng)和提高。因此，要在語(yǔ)文活動(dòng)課中