全文字?jǐn)?shù):5024

 淺談小學(xué)自然學(xué)科課件的設(shè)計(jì)與制作
 摘要：實(shí)施信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，化抽象思維為直觀印象。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為小學(xué)自然學(xué)科教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，觀念的更新以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進(jìn)作用。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，渴望引起自然學(xué)科教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動(dòng)素質(zhì)教育。
      關(guān)鍵詞：自然課 課件制作 原則與技巧 
 人類進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展和越發(fā)廣泛地運(yùn)用更加深刻地影響和改變著傳統(tǒng)的教育模式，世界教育的發(fā)展同樣正處在巨大的變革之中。教育技術(shù)已經(jīng)成為這場(chǎng)變革中最積極、最活躍的因素之一。大量事實(shí)證明，現(xiàn)代教育技術(shù)在擴(kuò)大教育供給，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益中扮演著十分重要的角色。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)作為一種全新的信息交流模式已走進(jìn)了小學(xué)自然學(xué)科課堂，其優(yōu)勢(shì)正逐漸被人們所認(rèn)同。然而，信息技術(shù)的運(yùn)用，特別是多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作及其運(yùn)用，如何體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，不同類型教材特點(diǎn)，不同年段學(xué)生特點(diǎn)，在當(dāng)前的課堂教學(xué)實(shí)施中存在著不少誤區(qū)：一是未體現(xiàn)學(xué)科的個(gè)性，不能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的形成；二是未體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，有的可用其他教學(xué)媒體取代；三是未恰如其分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；四是熒屏取代了課本的作用，人機(jī)互動(dòng)取代了師生間的情感交流，溝通等等現(xiàn)象，導(dǎo)致課件的“主導(dǎo)”影響著學(xué)生的主體，課件領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，學(xué)生跟著課件學(xué)。教師作為課件的設(shè)計(jì)、制作、使用者，要在教學(xué)過程中盡可能的發(fā)揮出課件的作用，使教學(xué)課件真正為教學(xué)所用，為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性、創(chuàng)造性所用。
 本文擬就個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)小學(xué)自然學(xué)科教學(xué)和多媒體課件的設(shè)計(jì)，制作及其運(yùn)用的粗淺體會(huì)，借以拋磚引玉。
 一、自然課件設(shè)計(jì)的一般原則
１、課件的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“不可替代”性原則
首先，計(jì)算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)是一種教學(xué)活動(dòng)，它顯示出了獨(dú)特的魅力，也使得教學(xué)形式更加多樣，教學(xué)過程得到了優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。但是它在教學(xué)中并不是用得越多、越復(fù)雜、越花俏，效果就越好的，計(jì)算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)