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中國移動教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢
    摘  要：移動學(xué)習(xí)是在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是數(shù)字化學(xué)習(xí)的擴展，它有別于一般學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者不再被限制在電腦桌前，可以自由自在、隨時隨地進行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動互連技術(shù)，對移動教育的理論基礎(chǔ)進行探討，對于指導(dǎo)移動教育的開展無疑是很有幫助的。我們綜合前學(xué)者對移動教育的理解，概括分析了移動教育現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)況及移動教育的應(yīng)用趨勢；移動教育的未來市場競爭等。總之移動教育，將向人性化方向發(fā)展。
 關(guān)鍵詞：移動教育  應(yīng)用趨勢  市場競爭
 移動教育在國內(nèi)還處于一個比較低級的階段，還沒有作為一種真正的教育模式在大學(xué)內(nèi)或者是在試點的學(xué)校內(nèi)進行試點，如果能再借鑒國外移動教育先進的研究和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行本土化的試驗，也許會取得更好的效果。 我們試分析中國移動教育的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
 一、移動教育的概念
 目前對移動學(xué)習(xí)并沒有一個確切的定義，領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者各抒己見，從不同的角度去理解和詮釋移動學(xué)習(xí)：
 Clark  Quinn從技術(shù)的角度對移動學(xué)習(xí)作了這樣的定義：移動學(xué)習(xí)是通過IA設(shè)備實現(xiàn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)，這些IA設(shè)備包括Palms、Windows  CE設(shè)備和數(shù)字蜂窩電話等。1
 Chabra和Figueiredo結(jié)合了遠程教育的思想，對移動學(xué)習(xí)作了一個較寬泛的定義：移動學(xué)習(xí)就是能夠使用任何設(shè)備，在任何時間任何地點接受學(xué)習(xí)。
Paul  Harris給出的定義是：移動學(xué)習(xí)是移動計算技術(shù)和e-learning的交點，它能夠為學(xué)習(xí)者帶來一種隨時隨地學(xué)習(xí)的體驗。Harris又進一步對此作了解釋，他認為移動學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠使學(xué)習(xí)者通過移動電話或PDA隨時隨地享受一個受教育的片斷，用他的原話就是“enjoy  an  educational  moment” 2，并且在這個過程中，往往更多使用的是PDA設(shè)備，