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在中小學(xué)中教育中推廣信息技術(shù)的策略研究
摘要：信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)教育中應(yīng)用是以樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用教育技術(shù)的理論與方法支持和指導(dǎo)信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)教育中的應(yīng)用為總的或根本的策略。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，教育技術(shù)，視聽(tīng)技術(shù)，
一、信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
 信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)教育中應(yīng)用的總的或根本的策略應(yīng)該是樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用教育技術(shù)的理論與方法支持和指導(dǎo)信息技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)教育中的應(yīng)用。 
 根據(jù)全國(guó)召開(kāi)的中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議的精神,我國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)普及信息教育工作作為一項(xiàng)政府行為開(kāi)展起來(lái).教育工作者們也開(kāi)始積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,現(xiàn)在已有相當(dāng)部分教師在教育、教學(xué)中開(kāi)始運(yùn)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì)，但教育工作者如何能運(yùn)用好這一優(yōu)勢(shì)我們提出了新課題。
 現(xiàn)在教師在教學(xué)實(shí)踐在運(yùn)用信息技術(shù)的越來(lái)越多，然而也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：教師們?cè)谠u(píng)選優(yōu)質(zhì)課時(shí)，多數(shù)教師會(huì)想到在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，想法本身是好的，但是多數(shù)教師的信息技術(shù)水平有限，有時(shí)為了做好課件請(qǐng)本單位甚至外單位的計(jì)算機(jī)高手來(lái)為自己制作課件。教師制課件只是計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)的一種，更多的教學(xué)活動(dòng)是教師的講解和推理的過(guò)程。若教師在課下把過(guò)多的時(shí)間用于制作課件，而忽略課程的研究這是不好的。
教師在日常工作中有很多的是可以用計(jì)算機(jī)來(lái)完成的。但是，在信息技術(shù)高度發(fā)展的今