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 提高學(xué)生作文水平的策略研究
【摘 要】作文水平是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的直接體現(xiàn)。如何提高學(xué)生的作文水平，本文從激發(fā)學(xué)生寫作積極性、豐富學(xué)生寫作素材、從小處著手體驗(yàn)寫作、學(xué)會(huì)描寫事物等方面進(jìn)行了一些嘗試和探索。
 
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 寫作教學(xué) 寫作策略 
 
 作文水平是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的直接體現(xiàn)。關(guān)于作文的要求，九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）指出：教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
 就如何讓學(xué)生“言為心聲”、提高學(xué)生作文水平，我在教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生寫作積極性、豐富學(xué)生寫作素材、從小處著手體驗(yàn)寫作、學(xué)會(huì)描寫事物等方面進(jìn)行了一些嘗試和探索。
 一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣
 興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，舍得花時(shí)間、下功夫?qū)W，并在學(xué)習(xí)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。寫作也是這樣，要想提高學(xué)生的寫作水平，就應(yīng)當(dāng)把克服學(xué)生厭煩、害怕作文的心理，提高他們的寫作興趣視為當(dāng)務(wù)之急。
 那么，教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？
開展活動(dòng)，搞活課堂 
 兒童天性好玩，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，開展一些健康、有趣的活動(dòng)，同學(xué)們有了親身的經(jīng)歷和感受，情況就可能大不相同。如教材第七冊(cè)第二單元的寫作訓(xùn)練，內(nèi)容是寫“有趣的游戲”，為上好這堂寫作課，我讓學(xué)生先搜集有關(guān)這方面的文章，讀一讀，看看小作者是怎么寫的，然后再讓學(xué)生做游戲，老鷹捉小雞、搶椅子、趕小豬、頂氣球、心有靈犀等，游戲后讓學(xué)生提筆寫文章，一氣呵成，多數(shù)同學(xué)的文章寫得很成功，可見這是一種行之有效的辦法。為了增強(qiáng)活動(dòng)的效果，我認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，選擇的活動(dòng)內(nèi)容既要與教材的要求相適應(yīng)，又要適合兒童的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的內(nèi)容、形式除了新鮮有趣，還要顧及參與面要廣，盡可能使每個(gè)同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)。           
感受成功，提高興趣
 我們知道，人的深層需要都有渴望別人賞識(shí)的愿望，對(duì)于尚未成人的小學(xué)生更是如此。每位學(xué)生都有進(jìn)步的愿望，都有被人欣賞、被人肯定的愿望，都有主動(dòng)發(fā)展的潛能。其實(shí)，兒童的習(xí)作能力的形成和發(fā)展，在很大程度上得益于老師的寬容、信任、引導(dǎo)和激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生用自己的智慧寫成了習(xí)作之后，他們滿心歡喜，最渴望能夠得到的是別人的認(rèn)可和賞識(shí)。此時(shí)教師就應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理，為其搭建一個(gè)展示交流的平臺(tái)，采用多種方式，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。因此，老師不但要注意寫作前的鼓勁，而且要做好寫作后的講評(píng)和鼓勵(lì)。《教育心理學(xué)》中有一句話：“表?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法”，根據(jù)學(xué)生原有的水平設(shè)置多樣化的標(biāo)準(zhǔn)，只要對(duì)其本人來(lái)說(shuō)有進(jìn)步，就應(yīng)該加以肯定，就可以得高分，特別是對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)的習(xí)作，要盡量用 “放大鏡”、“顯微鏡”去尋找其閃光點(diǎn)，并給以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而樹立他的信心。
 二、豐富學(xué)生的素材積累
 “生活積累和閱讀積累到什么程度寫作水平也就會(huì)達(dá)到什么程度”。“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生胸中無(wú)墨，手頭沒(méi)有材料，自然寫不出好文章來(lái)，這是學(xué)生怕寫作文，寫不好作文，速度慢的一個(gè)主要原因。實(shí)踐證明，生活積累與語(yǔ)文積累是開啟寫作大門的兩把金鑰匙。