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小學(xué)班主任應(yīng)怎樣培養(yǎng)良好班風(fēng)
 [摘 要] 摘要: 良好班風(fēng)的形成條件: 制定集體規(guī)章制度; 建立正確的輿論導(dǎo)向; 要培養(yǎng)一支由班干部為核心，團(tuán)結(jié)合作、民主熱心的集體; 營造班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍; 關(guān)鍵還要有一位“科研型”、“民主型”的班主任。
［關(guān)鍵詞］班級(jí) 班主任 營造 良好的班風(fēng)　　
 
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，也是學(xué)校行政管理的重要單元。班主任集教育者、管理者于一身，熔教育活動(dòng)與管理活動(dòng)于一爐，班主任是班級(jí)組織管理的靈魂，一個(gè)好的班主任就能帶出一個(gè)好的班級(jí)，在一個(gè)好的班級(jí)里學(xué)習(xí)，學(xué)生就能健康、迅速地成長。這是一切受過教育、關(guān)心教育的人們的共識(shí)。所以，一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞直接影響一個(gè)班主任工作的成功與失敗。如何營造良好的班風(fēng)？可以說更是每位班主任接手一個(gè)班級(jí)時(shí)首先重點(diǎn)思考的問題�，F(xiàn)在我就簡(jiǎn)單談?wù)劻己冒囡L(fēng)的形成。第一：制定集體規(guī)章制度。   俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”。我想班級(jí)要維護(hù)自己的統(tǒng)一，至少也要有班級(jí)的一套規(guī)定。除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》等國家頒發(fā)的規(guī)范性文件和學(xué)校的校綱校紀(jì)外，班級(jí)還可以根據(jù)自己實(shí)際情況制定合理的規(guī)章制度。如：一日常規(guī)、課堂常規(guī)、班級(jí)獎(jiǎng)罰制度、衛(wèi)生公約、值日制度等。因?yàn)樾�學(xué)生來自不同的地方，而且學(xué)生素質(zhì)也不盡相同，此時(shí)，制定一套切實(shí)、合理、可行的班級(jí)管理制度就顯得尤為重要。通過規(guī)章制度，使學(xué)生一入學(xué)就能產(chǎn)生一種心理上的約束力，從而使行為表現(xiàn)為一種自覺的形式，讓學(xué)生習(xí)慣做事時(shí)“三思而后行”，習(xí)慣權(quán)衡利弊，知道什么是好，什么是壞。什么能做，什么不能做。這樣，學(xué)生說話就不再隨意而為，從而減少盲目性、隨意性。學(xué)生也會(huì)把外在約束化為他們的自覺行為，進(jìn)而約束自己、管理自己。第二，建立正確的輿論導(dǎo)向。    輿論是一種公眾的意見和評(píng)價(jià)，健康的輿論是堅(jiān)強(qiáng)集體形成的重要標(biāo)志，只有當(dāng)集體形成了健康、正確的輿論，集體才能識(shí)別是非，揚(yáng)善抑惡，扶正祛邪，伸張正義，抵制腐蝕，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上。只有在這時(shí)，班集體才能真正成為教育的主體，成為自我教育的巨大力量。小學(xué)生正處于生理和心理都不成熟的階段，思想波動(dòng)大，學(xué)習(xí)情緒都不穩(wěn)定，好奇心特別強(qiáng)，判別是非不是憑客觀事實(shí)，而是根據(jù)自己的好惡和從眾心理，喜歡起哄，我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任首先要堅(jiān)決杜絕班中霸王。當(dāng)前一部分學(xué)生由于辨別是非觀念不強(qiáng)，自制力較差，再由于社會(huì)風(fēng)氣的影響，誤認(rèn)為電影、電視中黑社會(huì)老大很威風(fēng)，很神氣，紛紛效仿，并且拉幫結(jié)派，欺負(fù)同學(xué)，這種勢(shì)力一旦在班級(jí)形成是很難扭轉(zhuǎn)，甚至?xí)�造成惡劣的后果�?/p>