淺談小學語文教學中的 “兩個互動,兩個為主”

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淺談小學語文教學中的 “兩個互動,兩個為主”
[摘要]《語文課程標準》強調：教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是如何在師生交往、生生互動中進行有效的訓練呢？在語文教學中如何實施呢?本文試從以下幾個方面闡述這一問題：一、在常規教學中求突破，形成生字教學、閱讀教學的教學新模式二、轉改觀念，倡導自主、有效合作、適當探究的學習方式三、立足課堂，注重培養語文素養。

[關鍵詞] 互動閱讀教學模式學習方式

《語文課程標準》強調：教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。語文課堂教學中的“兩個互動,兩個為主”有著十分豐富的內容和非常重要的作用，特別是在提倡“把課堂還給學生”、“把精彩留給學生”的今天。科學合理的師生互動、生生互動是有效地組織課堂教學，提高課堂教學效率的有效途徑。以下就以語文中的“兩個互動、兩個為主”展開討論...

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