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 設(shè)計有效情境 促進意義建構(gòu)
 ——科學(xué)教學(xué)情境設(shè)計的誤區(qū)與對策
【摘 要】在科學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)情境是為學(xué)生的探索活動提供一種可能與條件。通過有效合理的問題情境的營造，啟發(fā)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，我們?yōu)閷W(xué)生提供的科學(xué)學(xué)習(xí)情境必須是有價值的，要有利于探究活動的展開和有意義的建構(gòu)。
【關(guān)鍵詞】科學(xué)教學(xué)  意義建構(gòu)  教學(xué)策略

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事科學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的科學(xué)知識和技能、科學(xué)思維和方法，同時獲得科學(xué)體驗。于是我們在設(shè)計課堂教學(xué)時，努力把科學(xué)問題與現(xiàn)實相聯(lián)系，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一定的情境，希望讓課堂充滿激情與活力。因此，在一些課中出現(xiàn)了情境設(shè)計泛濫或牽強附會的現(xiàn)象...