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談小學實施有效信息技術課堂教學的方法
[摘 要] 提升課堂教學的有效性是提高課堂教學質量的關鍵和根本要求。在全省推進“規范教學和管理，減輕學生學業負擔，全面提高教學質量”的大背景下，探究如何提升課堂教學的有效性就顯得尤為迫切和必要。本文分別從課堂的組織和管理、課堂導入、任務設計以及教學評價四個方面探討如何提升小學信息技術課堂教學的有效性。

[關鍵詞] 信息技術 課堂教學 有效性策略

 眾所周知，提升課堂教學的有效性是提高課堂教學質量的關鍵和根本要求。那么，提升小學信息技術課堂教學的有效性策略是什么呢？
教育部課程改革專家組余文森教授這樣定義：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得‘知識與技能’、‘過程與方法’、‘情感、態度與價值觀’三者的協調發展。通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步；在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。其核心是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學...