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小學課堂教學有效性的認識【摘 要】教學有效性指在教學活動中,教師采用各種方式和手段,用最少的時間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學效果,實現特定的教學目標,滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。本論文中課堂教學有效性我認為可以從情境創設、學習過程、學習方式及學習情感這四點來談。 【關鍵詞】課堂教學 有效性 教學策略
教學有效性指在教學活動中,教師采用各種方式和手段,用最少的時間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學效果,實現特定的教學目標,滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學之后,學生獲得進步或發展。也就是說,學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。課堂教學有效性我認為可以從情境創設、學習過程、學習方式及學習情感這四點來談...
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