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班級文化建設研究
 [摘要] 班級文化建設對學生成長起到的潛移默化的作用已是毋庸置疑。當前，很多學校、很多班主任已將班級文化建設視為班級進一步發展的突破口而高調宣傳、實施。于是，對“班級文化”內涵的界定逐步有了如下一般意義的理解：班級文化是班級在長期的學習、生活實踐中沉積下來的一種被廣泛認同和遵循的具有班級特質的價值趨向。從縱向來看，一般可分為物質文化、制度文化和精神文化三個層次。分析當前一些班級班級文化建設的現狀，本人覺得在如何理解和貫徹班級文化建設上還有待進一步深化。
 [關鍵詞] 班級文化  建設制度文化  營造文化氛圍
    在全面實施素質教育的過程中，在積極營塑良好的校園文化的今天，班級文化的提出無疑為素質教育拓寬了視野，使我們能以新的視角看待素質教育。
一、班級文化建設概念及其意義。
班級文化就是指按照教育方針和培養目標創造出的有利于學生身心健康發展的物質文明和精神文明，是班主任利用和創造班集體高尚的精神氛圍，健全的班級制度，良好的人際關系以及愉悅的心理環境的系列活動，包括文化環境、精神氛圍、文化關系、文化制度。[吳立德著：《班級社會學概論》，四川大學出版社 ，1996年出版，第125頁。]它對兒童個性的發展具有十分重要的影響，是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精