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關(guān)于學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的研究
[摘  要]  厭學(xué)是指學(xué)生消極對待學(xué)校生活，對書本學(xué)習(xí)失去興趣甚至厭倦、抵觸的心理狀態(tài)及其在行為方式和生理現(xiàn)象上的不良表現(xiàn)。對于小學(xué)生的厭學(xué)，應(yīng)全面考慮、分析諸多因素再加以綜合治理，并根據(jù)小學(xué)生的心理特點進行適當?shù)囊龑?dǎo)，進而克服厭學(xué)現(xiàn)象。
[關(guān)鍵詞]  學(xué)生  厭學(xué)現(xiàn)象  原因分析  解決方法
 
 在當今社會里，人們?yōu)榱嗽谌遮吋ち业母偁幹姓加幸幌�之地，拼命學(xué)習(xí)，拼命工作。緊張、繁忙、競爭的氣氛也同樣籠罩著校園。家長的“望子成龍”、“望女成鳳”；教師不科學(xué)的教育教學(xué)方法，片面追求分數(shù)；學(xué)生自身能力、水平的限制……致使那些臉上充滿稚氣的孩子們，背負著成年人的熱切而沉重的期望，于是，有些孩子開始厭學(xué)。
 厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)采取敷衍態(tài)度或排斥、拒絕行為的一種消極現(xiàn)象，是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得不到滿足或缺乏學(xué)習(xí)興趣時對學(xué)習(xí)喪失信心的一種心理反應(yīng)。厭學(xué)心理嚴重影響了學(xué)習(xí)活動的順利進行，對學(xué)生的健康成長具有危害性。小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因是多方面的。現(xiàn)就通過對本班學(xué)生的觀察和研究所發(fā)現(xiàn)的厭學(xué)成因及對策進行初步探討。
 一、學(xué)生厭學(xué)事例及原因分析
 [案 例]：星期一一大早，有學(xué)生反映：“華XX今天沒來上學(xué)。”起初，老師還以為是由于天氣驟冷，孩子生病了，才沒來上學(xué)。可是第二天，這學(xué)生依然沒有上學(xué)，連請假條都沒有，聯(lián)系家長，家長也不知情。此時老師意識到可能這孩子逃學(xué)了。這已經(jīng)是他本學(xué)期第二次逃學(xué)了。后來學(xué)生終于在家長的陪同下來上學(xué)了。在家長、老師的耐心勸說下，學(xué)生終于到出了實情：星期天的家作一點兒都沒做，他不敢上學(xué)，在街上遛了一天。