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淺談在素質教育背景下如何實施藝術教育

[摘  要]  在越來越提倡素質教育的今天，培養具有高尚的人格品德、健康良好的心理素質、開闊的知識視野、立體的知識結構、有創新精神和實踐能力的人作為教育的目標成為了人們的一種共識。藝術教育對于這種人才的培養起著至關重要的作用。那么在提倡素質教育的今天如何使藝術教育在人才的培養中發揮更大的作用呢？本文論述了素質教育作為藝術教育的一個契機帶給藝術教育的變化，從而提出了實施藝術教育的一些新舉措。
[關鍵詞]  藝術教育  素質教育   實施

 一、藝術教育的內涵及其困境
 藝術是人類精神的延伸，也可以說是一種文化的傳承。就藝術家而言，藝術是生命的延伸，就社會而言，藝術是文化的發展史。專業的藝術普及專業的人，大眾的藝術普及大眾的人。藝術是自由的，藝術的本身就是一種自我的塑造。藝術是高潔的，神圣的，從事啟蒙對這種高潔神圣的精神追求及自我塑造是藝術教育的宗旨。
 在社會中，人們感知、享受藝術教育的渠道是多方面的，而學校作為藝術教育的主陣地對人的素質的培養起著不可忽視的作用。從1989年－2000年《全國學校藝術教育總體規劃》來看，黨的十一屆三中全會以來，我國學校藝術教育進入了恢復和發展的新階段。六屆人大四次會議通過的“七五”計劃報告重新明確了藝術教育在教育方針中的地位，學校藝術學科的教學改革、教學大綱和教材建設，以及藝術師范教育等方面的工作也有較大的發展。但是我們必須清醒地看到，由于歷史的和現實的種種原因，藝術教育在整個學校教育中仍是個十分薄弱的環節。當前，受到以物質利益驅動的不良思潮的影響，學校教育中重智育、輕德育與藝術教育的思想和現象相當嚴重并普遍地存在，學校藝術教育經常被忽視和輕視，教學管理和科研工作十分落后；各級各類學校間的藝術教學互不銜接；藝術師資和藝術教學器材嚴重不足。縣以下，特別是農村和邊遠地區學校的藝術教育存在著大面積的空白。在高考的指揮棒下，藝術教育成了可有可無的擺設，這些問題直接影響了社會主義精神文明的建設和學生素質的培養與提高，已給我國社會主義政治、經濟、文化等方面的建設和發展，帶來了許多不良的影響。那么，藝術教育的突破口在哪？藝術教育如何在學校教育中更好地發揮其應有的作用呢？