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小學生閱讀興趣培養的研究
 [摘要]俗話說：“興趣是最好的老師，成也興趣，敗也興趣。”所謂“興趣”是一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的傾向。在學生的學習過程中，興趣是小學生學習動機中最實在、最活躍的成分，它是推動小學生努力學習、積極思考的一種動力。因此，教師在教學活動中，能適時激發和培養學生的學習興趣，使學生懷著一種高漲的情緒去進行學習和思考，對學科教學質量的提高有十分重要的作用。
[關鍵詞]      新課標   激勵的語言  情景  游戲          
 托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣”。那么，怎樣才能激發學生的學習興趣呢？下面 ，我結合自己的教學實踐，談談怎樣培養學生的閱讀興趣。                                                                                                         
     一、要使用激勵、表揚的語言
 我認為，作為一名教師，特別是班主任老師，自身的修養是重要的。
1、有人說“教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人”不錯，教師就是這種無私奉獻的精神，但想一下：“如果只一味的燃燒，自己不增加能量，遲早有一天是要燒盡的，到那時就不要說教書育人了，自身就難保了，可見，教師的自身素質和文化水平的提高是多么的重要啊；再者有人說“教師是警察”。不錯，警察有讓你遵守紀律的權利，這是好的一方面，但如果遇到你犯錯時，就會非常的嚴厲，粗暴等等，這就強調了作為一名教師，自身的素質是多么的重要，要和學生平等的對話。因此，在教學活動中，教師不要使用粗暴、譏笑、訓斥的語言，這樣會給小學生幼小的心靈造成創傷，而教師激勵的語言則能成為小學生學習的動力。在新課堂，學生不再是接受的容器，而是可點燃的火把。作為一名教師，更要注意不要一味的灌輸，要挖掘學生的潛能。比如：我在上,<<月光曲>>這一課時,這節課的重難點是讓學生領悟其內容,理解“人物的心境和樂曲的意境”的統一。我讓學生采用看、聽、品、演的學習方法，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的興趣，并期待終身學習所帶來的快樂，它是一種享受。為了緊扣大綱，突出重點，解決難點，實現本課的教學目標，結合學生的知識結構和認知水平，我采用了嘗試教學，變序教學等多種方法，利用多媒體，運用“以讀代講”，