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小學英語教學中的合作學習探究
 [摘要]   如何改變農村孩子學習英語的現狀，如何提高農村孩子學習英語的興趣，如何提升農村孩子學習英語的成績，是需要我們這些身處教育第一線的教師必須思考與研究的重要課題。隨著課程改革步伐的加快，學生學習方式的轉變迫在眉睫，合作學習（Co-operative Learning ）越來越成為目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創意的教學理論之一。我作為一名小學英語教學的教師，在教學中嘗試過很多種教學方法。通過實踐與對比，我覺得開展小組合作性學習是比較有效的教學方法之一，十分有利于英語教學由注重語言知識的傳授向注重學生語言運用能力的轉軌。
[關鍵詞]   合作 激發興趣 體現自信 增進友誼 提高能力
 隨著知識經濟的到來和信息時代的發展，隨著全球經濟一體化進程的加快，國際間的經濟合作和貿易往來更加密切和頻繁，在這一過程中，外語對于促進新世紀國際間的合作和發展、維護世界和平越來越具有重大的意義。很多國家的教育政策都指出，學習和掌握一門外語是21世紀合格公民的必備條件之一。因此，為了與國際接軌，中國政府也十分重視英語教育，農村小學也從三年級就開設了外語課。
 如何改變農村孩子學習英語的現狀，如何提高農村孩子學習英語的興趣，如何提升農村孩子學習英語的成績，是需要我們這些身處教育第一線的教師必須思考與研究的重要課題。隨著課程改革步伐的加快，學生學習方式的轉變迫在眉睫，合作學習（Co-operative Learning ）越來越成為目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創意的教學理論之一。我作為一名小學英語教學的教師，在教學中嘗試過很多種教學方法。通過實踐與對比，我覺得開展小組合作性學習是比較有效的教學方法之一，十分有利于英語教學由注重語言知識的傳授向注重學生語言運用能力的轉軌。