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小學(xué)生開展綜合實踐活動的研究和探索
[摘要]根據(jù)新課程的要求，組織學(xué)生開展綜合實踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗，感悟，長知識，促發(fā)展。學(xué)生通過開展綜合實踐活動，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，并通過活動，學(xué)生有了樂于探究，勤于思考的習(xí)慣，使教育真正做到了因材施教。
[關(guān)鍵詞]綜合實踐活動    研究    探索    合作    關(guān)注
 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出要構(gòu)建嶄新的學(xué)習(xí)方式，要“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。同時還指出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并做必修課，強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感”。
 綜合實踐活動的具體內(nèi)容是由每一所學(xué)校根據(jù)實際情況而確定的，國家不對綜合實踐活動規(guī)定具體的標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容，這給了教師充分、自主地選權(quán)，教師可以靈活選擇實踐內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好與特長開展綜合實踐活動，也可以根據(jù)本學(xué)校的特色、地域的特色組織學(xué)生開展綜合實踐活動，還可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去選擇探究課題，總而言之，一切有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的內(nèi)容都可以被納入到綜合實踐活動的范疇，綜合實踐活動內(nèi)容的豐富性，選擇實施的自主性、靈活性將極大地調(diào)動學(xué)生的積極性�；�于綜合實踐活動的豐富性，我嘗試著帶領(lǐng)學(xué)生開展多種形式的綜合實踐活動，收到了良好的效果。
開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探索與研究的能力
蘇霍姆林斯說：“在人的心理深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個