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 淺談小學生朗讀能力的培養

內容摘要：針對當前課堂教學中朗讀教學質量不高，朗讀習慣不好，朗讀方法不夠正確的現狀，提出了朗讀教學應加以重視的幾個方面的特點。在朗讀訓練指導中，著重激發學生朗讀的興趣，培養學生朗讀的習慣，教給學生朗讀的方法等，切實抓好朗讀訓練，從而提高學生的朗讀水平，陶冶學生的人格，促進學生的健康發展。 
關鍵詞：小學語文　朗讀   能力  訓練
蘇教版小學語文課本不但印刷精美，而且篇篇文章內容比較豐富，文質兼美，每一篇課文的課后練習中都有這樣一項要求：朗讀課文。可見編委們在進行教材編排時十分注重對學生進行語言美的文化素養的熏陶。以讀為本，這一自古以來代代相傳的學習方法在新課改的教學中依然是行之有效的。常言道：三分文章七分讀。朗讀是語文課堂教學中一個必不可缺的重要環節，是學生獲得知識的一種重要的學習方式。通過朗讀，可以鞏固學生的識字量（我所在的學校屬農村學校，學生擁有的課外閱讀物可謂少之又少）；可以使學生對課文內容有自己獨特的感悟，思維、想象能力得以提高；可以培養學生的語感，增加學生規范化語言的積累，為習作打下基礎，特別是那些優美的語句、片段，朗讀起來瑯瑯上口，猶如一支支美妙的樂曲，可以豐富學生的情感，陶冶學生的人格，提升學生的語文素養。 但是，我從課堂教學實踐中發現：一些學生不愿意張口讀書，不能完成老師布置的讀書任務，有的學生讀書時東張西望或是有口無心，不能入情入境，這些都說明了學生對朗讀缺乏興趣；另外，受應試教育及各種因素的影響，語文測試中對學生朗讀的檢測、評價缺乏科學性，存在很大的隨意性，致使不少教師也不把朗讀指導當作教學環節中的重中之重來抓，這樣下去，就會造成學生的朗讀水平越來越底。因此，我認為在語文教學中一定要重視朗讀訓練，扎扎實實地培養學生的朗讀能力，從而提高學生的朗讀水平，陶冶學生的人格，促進學生的健康發展。 那么，該如何培養學生的朗讀能力呢？