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學會賞識你的學生
 [摘要]  長期的應試教育已經在不經意間磨去了學生的那份應有的自信。那么，在大力提倡素質教育的今天，如何在教學的過程中，探索出一種方法，能夠讓學生找到自信、體驗到“我能行”的感覺，則是擺在我們教師面前亟待解決的難題。老師怎樣才能走進學生的心靈，使學生在自信和成功中快樂成長——那就是賞識學生。即接受生學的全部；尊重學生；同時也注重賞識自己；抓住教育時機；幫助學生做出積極的自我評價；多加鼓勵和表揚，不排斥批評。最終愿賞識教育成為成功教育的良方。
 [關鍵詞]  賞識教育  激勵  表揚  評價
 美國著名心理學家威廉*詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”賞識教育正是基于這一原則的一種與當前新課程發展方向完全一致的新的教育理念，越來越受到教育界的重視。綜觀當前的教育發展情況，賞識教育主要還是被作為一種思想在教育范疇中加以引用，而在教學主陣地的課堂教學中的嘗試與實踐尚處于基礎層面。
 一、什么是賞識教育
    賞識在詞典里解釋為給人表揚或贊揚，以調動人的積極性。它使作用對象的生理和心理產生快感，做起事來心情愉快。刺激神經細胞活躍，提高學習效率。在教育教學中以正面教育的方式對學生進行表揚與肯定，激發學生的上進心，保護學生的自尊心，調動學生積極性，從而讓學生在教育過程中處于被激起的狀態，使效果趨向于極大化的做法。德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”被周恩來總理稱為中國“國寶”的全國著名教育家霍懋征老師也將“激勵、賞識、參與、期待”作為自己對學生的八字方針。賞識作為一種思想，其在教育中發揮的積極作用早以被教育者所認同。
國內最早提出并嘗試“賞識教育”的現任中國陶行知研究會賞識教育研究所所長的周弘