全文字數:4108

試論數學教學與小學生創新意識的培養

[摘 要] 培養學生的創新意識是素質教育的一項核心內容。這是第三次全國教育工作會賦予素質教育的新內涵，這充分反映了時代的要求，具有鮮明的針對性、前瞻性。作為數學教學的引導者，在數學教學中只有充分尊重學生個性，從充分誘發學生的求知欲望、構建民主教學氣氛、注重學生多種能力培養以及努力調動其求知激情幾個方面來培養學生的創新意識，讓每個學生的創造潛能、個性品質得到全面展現，也才能更加適應未來的學習與生活。
[關鍵詞] 創新 創新意識 數學教學

創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向、愿望和設想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進行創造活動的出發點和內在動力。是創造性思維和創造力的前提。長期以來，人們總認為：數學教學就是教師教知識，學生學知識，考試考知識，這是天經地義的常識。新課程標準的數學教學是師生之間交往與互動共同發展的過程，教師是學生數學學習的組織者、引導者與合作者。以前一提到數學教學，人們關注的是學生學到知識的多少，學業成績如何，至于學生在數學學習活動中的感受、價值、地位都被忽略了，學生更多體驗到的是數學的苦澀和知識的深奧……無論教師還是家長都有深信“勤學苦練是100分的榨油機，而對學生是否享有愉快的數學學習生活，把數學學習作為一種趣味、一種享受、一種數學奇境的探索與創新，則為學生想得少。課改后的數學教學，給老師、學生、家長一種全新的觀念，建造創新精神、創新思維、創新能力、創新探索的學習方法比獲取知識重要。只有在探索創新的學習活動中，學生才能體驗到數