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 如何創設小學數學教學情境
 「摘要」創設教學情境，就是在教學過程中，教師出于教學目的的需要，依據一定的教學內容，創設出師生情感、欲望、求知探索精神的高度統一、融洽和步調一致的情緒氛圍。它對于課堂教學起著很重要的影響和作用。小學數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學學習的興趣，以及學好數學的愿望。因此，把需要學習的數學內容以問題的形式有意識地、巧妙地寓于各種各樣生動具體的情境中，以有效地激發學生主動學習的良好動機，引發學生在數學學習中的認知沖突，使學生積極主動地投入到數學學習過程中。
 「關鍵詞」創設    小學數學   教學情境
 
 創設小學數學教學情境，就是在教學過程中，教師出于數學教學目的的需要，依據一定的教學內容，創設出師生情感、欲望、求知探索精神的高度統一、融洽和步調一致的情緒氛圍。它對于課堂教學起著很重要的影響和作用。
 一、創設小學數學教學情境的意義
 前蘇聯教育家贊科夫認為：“智力活動是在情緒高漲的氣氛里進行的。”蘇霍姆林斯基也指出：“學習愿望的源泉——就在兒童腦力勞動的特點本身，在于思維的感情色彩，在于智力感受。”
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出：“從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。”因此，在課堂教學中，教師們創設了各種各樣生動有趣的情境。然而，也有一些是人為編造而不符合事