全文字數(shù):3859

如何在課堂教學中激發(fā)學生學習語文的興趣
 [摘 要] 興趣是最好的老師，學生對于學習沒有興趣，必然走向“厭學”，而培養(yǎng)學生的學習興趣，關鍵還在于教師和學校。因此，在小學語文課堂教學中，我們要激發(fā)學生的學習興趣，讓興趣成為學生學習語文的巨大推動力。那么，如何才能使學生學得有興趣，使“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”呢？本文將從課堂導入、問題啟發(fā)、課堂手段、教學效果檢測、課堂小結五個方面來闡述語文課堂教學中如何來激發(fā)學生的學習興趣。
[關鍵詞] 激活 學習興趣 誘發(fā) 注意力
現(xiàn)在，中小學生厭學情緒普遍很高，有60%以上的學生對學習毫無興趣。他們白天不能很好地坐在教室里，晚上還要三五成群地外出。據(jù)不完全統(tǒng)計，一所學校，能有20%的學生想讀書就相當不錯了；一個班，能有60%的學生順利畢業(yè)就是最好的班級了。調(diào)查顯示，大量休閑娛樂擠占，學習內(nèi)容嚴重脫離實際，缺乏學習動力等是厭學情緒的重要原因。
 心理學研究表明：興趣是學習的動力，有了學習興趣，就能產(chǎn)生積極的學習情趣，學生的學習才是進取的、主動的、熱烈的，才能更加有效地發(fā)揮學生的主體作用。興趣是最好的老師，學生對于學習沒有興趣，必然走向“厭學”，而培養(yǎng)學生的學習興趣，關鍵還在于教師和學校。因此，在小學語文課堂教學中，我們要激發(fā)學生的學習興趣，讓興趣成為學生學習語文的巨大推動力。那么，如何才能使學生學得有興趣，使“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”呢？我認為要做好以下幾點。
 一、課堂導入懸念化