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教師樹立威信之我見
摘要：教師要樹立自己的威信，一是要明確教師威信的含義；二是要認識教師威信的作用；三是要掌握教師威信樹立的基本方法。主要是通過樹立為人師表的形象、建立真誠愛戴的人格、具備教書育人的能力、培養(yǎng)善解任人意的情感、養(yǎng)成自我批評的習慣、體現(xiàn)公平公正的思想、保持言行一致的風格、發(fā)揚取長補短的精神來樹立教師的威信。
關鍵詞：教師    樹立    威信
 作為教師，大家都有一個共同的心理，希望自己在學生心目中享有威信。所謂教師的威信是指教師具有使學生感到信服的精神感召力量，可以理解為教師在學生心目中的威信和信譽。“威信”與“威嚴”不同，威信使人親而近之，威嚴使人敬而遠之。
威信在教育和教學過程中能產(chǎn)生巨大的威力。古人云：“有威則可畏，有信則樂之，凡欲服人者，必兼?zhèn)渫�信。”“威”是懾人的力量，但離開了信服、信任、信譽，再強大的懾人力量也起不了教育的作用。[1]有威信的教師能獲得學生的喜歡、家長的贊成、群眾的肯定，開展工作起來常常是得心應手，容易收到事半功倍的效果。相反，沒有威信的教師會遭到學生的討厭、家長的反對、群眾的否定，開展起工作來往往是寸步難行，事倍功半，很難如愿以償?shù)剡_到理想的彼岸。在實際的教育教學工作中，有經(jīng)驗的老師都知道，但凡是教育教學成果顯著、工作業(yè)績突出的教師，基本上是有威信的教師。像A校的政治教師韋某某，她在當?shù)厥且晃煌�信很高的教師，主要表現(xiàn)在，無論她上哪個班的課，都得到學生的喜歡，教學成績始終名列前茅；也不管她做哪個班的班主任，班紀班風歷來是好樣的。在班級量化管理評比過程中，她所管理的班級，獲得學校優(yōu)秀班級和先進班級稱號的次數(shù)從來最多。可以肯定地說，在學生的心目中，她是一位令人佩服和