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在音樂課堂上架起合作學(xué)習(xí)的橋梁
[摘 要]合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)重要的學(xué)習(xí)方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。合作學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)調(diào)師生之間雙邊互動(dòng)，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素之間的多向合作性互動(dòng)，我們視之為教學(xué)活動(dòng)成功不可缺少的因素，為音樂課堂注入了無窮的活力，本文就在音樂課堂中如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)   促進(jìn)音樂教學(xué)進(jìn)行了論述。
[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí)  音樂課堂 

 合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。由于它在改變課堂的心理氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)方面的顯著成效，被譽(yù)為是“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。“合作學(xué)習(xí)”是相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的學(xué)習(xí)組織形式，是指“學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。其實(shí)質(zhì)是“以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本組織形式，以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，以團(tuán)隊(duì)成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)和策略。”《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)培養(yǎng)共同合作的意識(shí)，那么在音樂教學(xué)中，如何科學(xué)、合理、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？我們不妨從以下幾方面去把握：
 一、美化教室布置，創(chuàng)設(shè)合作情境。
 音樂課不同于其它課，師生要運(yùn)用良好的呼吸方法歌唱，要做律動(dòng)，要表演等，所以音樂教室應(yīng)注意美化與布置，強(qiáng)調(diào)良好的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的室內(nèi)環(huán)境。我通常會(huì)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)音樂課排座位的習(xí)慣，將椅子擺成月牙型、馬蹄形或圓型，根據(jù)學(xué)生會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)奏、會(huì)演、會(huì)創(chuàng)等才藝特點(diǎn)，將五到六人按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的方法劃分合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行教學(xué)。