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對小學生自主學習的思考與探索

[摘要] 重視學生自主探索，讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”有關知識。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,引導者與合作者."要使學生真正成為學習的主人,教學中就要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性,使學生對學習愿意投入,樂于學習,并在教師的指導下學會學習,提高學習能力,改變以往那種把學生當容器,重教輕學,重知識輕能力,重結果輕過程的教學方式,為學生提供自主學習的時間和空間,使學生主動、生動、活潑、和諧地發(fā)展。
[關鍵詞]自主學習 小學生 數(shù)學學習
一.問題的提出
 (一)自主學習的含義及其價值
自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。顧名思義，自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。《基礎教育課程改革綱要(試行)》在論及基礎教育課程改革的具體目標時指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”傳統(tǒng)的教學強調的是接受式的學習方式，現(xiàn)在我們提倡自主學習，是否就是否定接受式的學習方式，一概采用自主學習的方式？根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》