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講授法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
[摘要]   人們常說：“教學(xué)有法，教無定法�！庇嘘P(guān)語文的教學(xué)方法,可謂很多，但多數(shù)語文教師，大概是受經(jīng)驗(yàn)或習(xí)慣的影響，比較喜歡采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法，其特點(diǎn)是：貪多求全，面面俱到。教師的心理是：惟恐缺漏什么，落得學(xué)生埋怨。其教學(xué)形式是：解題，講述背景，作者簡(jiǎn)介，劃分段落，分析內(nèi)容，歸納中心思想及寫作特點(diǎn)。種類包括：講述、講解、講讀、講評(píng)。這種“填鴨式”教育教學(xué)方法，使用時(shí)關(guān)鍵是把握講的尺度,善于把握講的尺度, 講的分寸、火侯、嚴(yán)防"過"與"不及"才能使課堂結(jié)構(gòu)趨于合理,從而取得理想的教學(xué)效果。尤其在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)遵循適度原則，謹(jǐn)防以講代授，而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。
 [關(guān)鍵詞]  講 授 講授兼顧

 當(dāng)今教育界普遍把教法分為傳統(tǒng)教法和現(xiàn)代教法來區(qū)分一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)、甚至一個(gè)國家教育是否現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。其實(shí)，教法無論是傳統(tǒng)教法，還是現(xiàn)代教法都只是一種教育手段，只是教育者傳授知識(shí)的方式不同而已，因此，站在創(chuàng)新的角度看，我們不應(yīng)盲目地拋棄傳統(tǒng)教法，而應(yīng)該探索在教學(xué)過程中尋找傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代教法的平衡點(diǎn)，把精力用在教學(xué)效果上。
 因此弄清講授法的特點(diǎn)和講授法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用就成為傳統(tǒng)講授法的教法創(chuàng)新的關(guān)鍵。從教師教的角度來說，講授法是一種傳授型的教學(xué)手段，從學(xué)生的角度來說，講授法是一種接受型的學(xué)習(xí)方式。
 (一)講授法的特點(diǎn)
在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注意小學(xué)生的知識(shí)層面和社會(huì)閱歷都很膚淺，