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論作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
[摘 要] 實施素質(zhì)教育，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力。作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面具有豐富的內(nèi)涵和獨特的優(yōu)勢。在作文教學(xué)中，要貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，通過多種形式的作文訓(xùn)練，處處抑制教師的自我中心意識，時時挖掘?qū)W生習(xí)作的潛能，啟發(fā)學(xué)生作文的愿望，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人的作用，強化學(xué)生的參與意識，放手讓學(xué)生大膽習(xí)作，讓學(xué)生自由想像，獨立運用語言文字來表達自己的所見所聞所為所想所感，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。以適應(yīng)新時代的素質(zhì)教育要求。
[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新思維  發(fā)散思維  逆向思維  作文教學(xué)

 江澤民同志多次指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個民族缺乏獨創(chuàng)能力，就難于屹立于世界民族之林�！盵注釋：
 江澤民，《在全國科學(xué)技術(shù)大會上講話》，《人民日報》，1995年5月26日]可見，創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進步的靈魂。學(xué)校教育要為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的開拓型建設(shè)人才。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有賴于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的核心因素。小學(xué)階段是培養(yǎng)人創(chuàng)新思維的黃金時期。語文是教育中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，具有其它學(xué)科無法替代的特殊功能。針對學(xué)生作文中“千篇一律”現(xiàn)象的嚴重，在作文教學(xué)中進行學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)顯得尤為重要。那么，如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？筆者在這一方面作了有益的嘗試：
一、插上想像的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
發(fā)散思維，又稱求異思維或擴張思維，它是創(chuàng)新思維的重要成分。創(chuàng)新的核心是求異。[ 吳宗躍，《作文教學(xué)中求異思維訓(xùn)練的三種方法》，《中學(xué)語文》，2002年，第四期，第31頁]在