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 如何在小學數學教學中實施探究性學習
 [論文摘要]：新課改的核心理念是“以學生的發展為本”，根本上要求改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習。探究性學習利于提高學生學習的主動性。探究性學習要求：正確理解“探究性學習”的涵義；激發學生參與學習的動機；營造民主和諧的氛圍；尊重學生的選擇與需要；突出探究的過程并貫穿恰當的評價；提供開放性的學習材料；采用小組合作學習的形式。探究性學習要突出學生的主體性，但同時不能脫離教師的主導作用，兩者不能偏廢。
  [關鍵詞]：小學數學教學，探究性學習，實施
 英國數學家笛卡兒說過：“最有價值的知識是方法的知識。”在小學數學中實施創新教育，提高教學質量，其有效途徑之一就是講究學生的學習方法，培養他們良好的學習習慣，強化他們的主體意識。而探究性學習就是學生自己探索問題、研究問題、解決問題獲取知識的一種學習方式。這種學習方式，也是小學數學課程標準所倡導的：動手實踐、自主探究和合作交流是學生學習數學的重要方式。新課程標準這個重要的新理念，就是提倡學生用親身體驗的方式來經歷數學，探究數學。
    那么，如何把小學數學課堂變為小學數學探究性學習的課堂，使小學生得到更好地發展呢？
 一、正確理解“探究性學習”的涵義是實施的關鍵。
  “探究性學習”是相對于傳統的接受性學習而提出的一種新的學習方式，它是指在教學過程中以問題為載體，創設一種類似科學探究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的生產過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題、解決問題的能力和創造能力。[ 《新課程、新視點》第98頁]