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關注細節，提高課堂教學實效

[摘 要] “教學細節”是指發生在課堂教學過程中的充滿思辨與靈性的課堂場景，它是教師教育觀念的一種流露，教學風格的一種表達，教育功力的一種展現。課堂教學中我們要以理念為基石，精心設計細節， 以學生為主體，鋪陳展開細節，以教師為主導，挖掘建構細節，以此來提高課堂教學實效。
[關鍵詞] 教學細節  教學實效 主體 主導

一位管理大師曾說：現代競爭是細節的競爭。細節影響品質，細節體現品位，細節顯示差異，細節鑄就完美。我們的課堂教學其實就是由一個個教學細節構成的，并由細節來實現培養人與完善人的教學目標的�！敖虒W細節”是指發生在課堂教學過程中的充滿思辨與靈性的課堂場景，它是教師教育觀念的一種流露，教學風格的一種表達，教育功力的一種展現�！敖虒W細節”它看似平常，而平常中蘊含智慧；它看似簡單，而簡單中孕育深刻。課堂上我們只有把握住了教學細節，在教學的過程中充分展開細節，才能保證課堂教學的有效性，盡情展現生命的精彩。那么，如何把握教學細節，進行細節教學呢？
一、以理念為基石，精心設計細節。
 教學細節是可以設計的。有些細節表面上看是信手拈來，即興所得，而實質上是匠心獨運，蓄意安排。在它的背后是一種理念，是一種思想的體現。雖然我們無法預料課堂會生成些什么，但至少我們可以預設一些細節，預設一些精彩。細節的設計緣于對課程、對文本和對學生的深刻理解與把握，緣于對各種教學資源的有效組合與利用。它不是淺嘗輒止的表面“作秀”；它不是為刻意追求“亮點”而設的“應景之作”；它也不是不可或不必為之的故弄玄虛，那是對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創設。
 教學《第一次抱母親》這篇課文，由于學生年齡偏小，不能真正地理解母親的偉大。我引導學生抓住文中“我”說的一段話：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去挑那么重的擔子�！眮砝首x體會。在教案中，我設計了這樣的細節：