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互動教學之HAPPY節奏——淺談如何在音樂課上培養小學生的節奏感
[摘 要] 節奏對孩子的成長發育具有如此重要的作用，培養孩子的樂感，要從節奏感開始。那我們又該如何培養孩子的節奏感，節奏意識呢？音樂課的教學必然成為最重要的手段和途徑之一。目前節奏的教學在小學音樂教學中大致體現了一下幾點原則：（一）快樂教學原則（二）層次化教學原則（三）動態教學原則（四）動畫教學原則等等。這種互動式教學模式中節奏教學與其他教學內容一樣都為學生創設一個愉悅的學習氛圍，讓學生自主學習、自愿學習，使學生在不知不覺中拍出HAPPY節奏。
[關鍵詞] 節奏感，節奏意識 音樂課堂教學
 一個人最早開始接觸節奏，可能要從母體中的胎兒時期算起。胎兒在母體內感受著有規律的心脈跳動，怦怦的聲音傳遞著最原始的節拍。現代醫學研究也證實了音樂對胎教的重要作用。尤其是節奏，能促進機體協調地發展。生活中一切運動著的事物都有節奏.人體就是一種天然的節奏樂器.我們可以用它“奏”出許多好聽的節奏，比如拍手、拍腿、跺腳、奔跑、捻指等等。但是這些動作不是生來就會，它隨著孩子們動作能力的發展、大腦的發育，經過后天的不斷培養、訓練而逐漸形成的。音樂課堂教學是培養孩子節奏感的最重要的手段和途徑之一。
 節奏是音樂的第一要素，對孩子的成長發育具有如此重要的作用。培養孩子的樂感，要從節奏感開始。那我們又該如何培養孩子的節奏感，節奏意識呢？目前的節奏教學主要以快樂教學原則、層次化教學原則、動態教學原則、動畫教學原則等為基礎來培養小學生的音樂節奏感。
 一、快樂教學原則