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 教學過程中師德問題的探討
[摘要]每一種職業都有職業道德，而作為教師這一行，除了具有一般基本的職業道德外，還應該具備它的特殊性——教書育人。優良高尚的師德對于一個學生的成長具有深遠影響。在新世紀發展的今天，師德也應該與時俱進，并與傳統的標準柔和在一起。
[關鍵詞] 教師道德  教育教學 為人師表 師德建設
  隨著社會的進步，各行各業的競爭也越來越激烈。教師也不例外。除了面對種種工作壓力，還得承受社會中非一般的道德壓力。社會越進步，人們對教師的要求就越高。然而，教師是社會中人，教師群體也是社會結構中的一類。筆者認為只有當今社會形成統一的道德是非觀念和評價機制時，作為普通公民的教師才可能具備高水平的道德涵養，從而形成較高層次的道德水準。也必須依賴于健全公共道德約束機制。
 筆者認為教師的職業道德應是公民的思想、政治、法紀道德等方面優良素質在教學活動中的統一集中具體表現。正如陶行知先生說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然有有些學問和本領，也無其用處。”由此可見，師德是立教之本。還因為教師職業具有特殊性和教師使命具有的特定性。所以時代與社會對教師職業道德總體要求水準高于其他行業。因此，教師以德立教、以身示教，與時代同步，才能鍛造不朽師魂，才能更好地完成社會交給我們的神圣使命。
 人民都尊稱老師是“教師是陽光底下最光輝的職業”“人類靈魂的工程師”。確實如此，教師的職業承載著人類文明的進步，人類的不斷進步離不開教師的勞動。百年大計,教育為本。江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表�！苯處煹牡赖�、教育文化的深層內涵也是一個民族在教育活動中表現出來有富有強大生命力的優秀思想。高尚品格和堅定行為是提高民族素質培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項全社會共同努力的系統工程。高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。