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關(guān)注課堂教學(xué)的有效性從課堂提問入手
［摘要］有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以好的提問為前提，這就需要作為教師的我們做個有心的人，問題要問在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，并進(jìn)行有效的提問，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生思維的每一根神經(jīng)；就能激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生表達(dá)的欲望，能極大地提高教學(xué)課堂的課堂效率；同時，使教育者善于用提問培養(yǎng)學(xué)生的興趣；善于用提問控制學(xué)生的注意力；善于用提問培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
［關(guān)鍵詞］有效提問 注意力 創(chuàng)造力 科學(xué)性 藝術(shù)性
 新課程理念下的課堂教學(xué)是一種溝通、理解和創(chuàng)新的過程，它不再是簡單地把知識裝進(jìn)學(xué)生頭腦中，而是通過學(xué)生主動的思維活動，把知識變成自己的“學(xué)識”、“主見”和“思想”。毫無疑問，課堂提問是實(shí)現(xiàn)師生互動的重要手段，是實(shí)現(xiàn)師生之間溝通和理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神的重要途徑。是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，對學(xué)生掌握創(chuàng)造方法具有決定作用。課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，必須改革課堂提問的方式。同時，在教學(xué)過程中，課堂提問是一項(xiàng)設(shè)疑、激趣、引思的綜合性教學(xué)藝術(shù)。只有對提問進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，巧妙使用，恰到好處，才能產(chǎn)生積極作用，達(dá)到良好的效果。
 一、課堂提問及其對提高教學(xué)質(zhì)量的作用
 在提倡啟發(fā)式教學(xué)的今天，沒有一個老師在課堂上不提問。所以，課堂提問是一種有效的教學(xué)組織形式，其實(shí)它既是重要的教學(xué)手段，又是完美的教學(xué)藝術(shù)。
 課堂提問也是教學(xué)中一種常用的方法，其目的是使學(xué)生產(chǎn)生疑問，充分調(diào)動學(xué)生的觀察、思維想象等能力，并培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。除此，教師可以從中發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢地展開教學(xué)。教學(xué)過程中課堂提問對提高教學(xué)質(zhì)量的作用可以表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
 １、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)