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發(fā)展小學(xué)生個(gè)性閱讀的探索與實(shí)踐
 【摘 要】閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性,盡量地把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)平等參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。使學(xué)生在平等的氛圍盡可能自行其主地讀，讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，在閱讀中發(fā)展個(gè)性。
 【關(guān)鍵詞】個(gè)性閱讀   探素與實(shí)踐
 
 一、學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析
 在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新速度之快迫使人們樹立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，要做到這一點(diǎn)，“一個(gè)重要條件就是要使一個(gè)人在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候就酷愛讀書”。語(yǔ)言大師呂叔湘先生在《語(yǔ)文教學(xué)中的兩個(gè)迫切問(wèn)題》中說(shuō)的一句話一定會(huì)引起更多普通人的共鳴：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲地得益于看課外書”。
 國(guó)家教育部新頒發(fā)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀作了非常明確的要求：“九年閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”。[ “九年閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上�！� 引自教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》XX師范大學(xué)出版社，2001年]但學(xué)生中談“書”色變的大有人在。我在我班做了一項(xiàng)調(diào)查，“我校雖給每位學(xué)生都辦理了一張學(xué)校閱覽室的借書卡，但只有1%的學(xué)生有著經(jīng)常到圖書館借閱圖書的經(jīng)歷，從未借閱過(guò)圖書的學(xué)生并不是寥寥幾個(gè)，而是有一半左右”。我還詢問(wèn)了一些低年級(jí)的小朋友，有的有一本，有的有兩本，一半以下的小朋友是沒有的。熱愛閱讀的學(xué)生人數(shù)幾近為零。多么令人心寒��！ 
注重“發(fā)展學(xué)生個(gè)性閱讀”的必要性