全文字?jǐn)?shù):4753

實(shí)施探究性學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)
[摘要] 新課改所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，新認(rèn)識(shí)改變新觀念“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”“教師是課程的開發(fā)者”這就是肯定了教師的主導(dǎo)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切為學(xué)生的發(fā)展讓路，更突顯出學(xué)生的主體性。探究性學(xué)習(xí)是在貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”的基本理念是提出的的主要學(xué)習(xí)方法。本文主要是從探究性學(xué)習(xí)開展的意義，當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的一些問題，以及如何在課堂教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)。
 [關(guān)鍵詞]  課堂教學(xué)  自主  探究  策略
 探究性學(xué)習(xí)是在貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”的基本理念中提出的的主要學(xué)習(xí)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾乎把探究性學(xué)習(xí)置于主要突出地位，其已成教師轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法的切入點(diǎn)，受到前所未有的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何實(shí)施探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)值得研究和探討的問題。
 一、探究性學(xué)習(xí)的含義和重要意義
 （1）探究性學(xué)習(xí)的概念
 探究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力數(shù)學(xué)教學(xué)改革模式。指在教學(xué)過程中，以問題為載體創(chuàng)設(shè)類似科學(xué)研究情境，引導(dǎo)學(xué)生自己收集、分析、處理信息，感受和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問題的能力。
 （2）探究性學(xué)習(xí)的意義
 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。新的數(shù)學(xué)課程也倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)研究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程成為理解數(shù)學(xué)，進(jìn)行科學(xué)研究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。
 因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，改變至今仍普遍存在的學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，具有特別重要的意義。