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怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣
[摘  要]教育專家孫云曉說過：“養(yǎng)成讀書習(xí)慣等于在孩子的心里裝了一臺成長的發(fā)動機(jī)，它給一個人帶來的成長力量是無窮無盡的。”閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個人精神成長的重要途徑，因此閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀有這樣的闡述：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”這就要求閱讀教學(xué)要改變原有的被動接受式的學(xué)習(xí)方式，以及“以教師為中心”的傳統(tǒng)閱讀教學(xué)，建立起自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

[關(guān)鍵字]小語  閱讀教學(xué)  閱讀興趣  閱讀方法  閱讀習(xí)慣

 一、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為要求，著力提高學(xué)生閱讀能力
1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文閱讀的要求
具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
2、小學(xué)各年級閱讀的階段目標(biāo)
第一學(xué)段(1～2年級)
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
   第二學(xué)段(3～4年級)
    用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解