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試論小學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)
〔摘要〕創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要,引起創(chuàng)新前所未有的事物或觀念的動機,并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式,是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力。是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)新意識具有：新穎性、社會歷史性、個體差異性等特點；具有創(chuàng)新意識和欲望是創(chuàng)新人才的第一位重要素質(zhì)，是創(chuàng)新活動的先決條件，也是創(chuàng)新活動的內(nèi)在活力。它可以促使我們堅定自己的信念，向著創(chuàng)新高峰前進。意識和欲望越強烈；信念就堅定，反之亦然。
〔關(guān)鍵詞〕： 創(chuàng)新  創(chuàng)新意識   創(chuàng)造活動     激發(fā)            
   “創(chuàng)新”能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，盡量讓學(xué)生自己去操作、去發(fā)現(xiàn)、主動獲取知識。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，源于平時的教育過程，而課堂教學(xué)從來就是學(xué)校教育的主渠道，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，重視對學(xué)生進行嘗試研究、訓(xùn)練思維、質(zhì)疑問題、探索規(guī)律的教學(xué)指導(dǎo)，將會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生的創(chuàng)新可從多角度、多方面去激發(fā)、培養(yǎng)，同時也要不斷給學(xué)生以表揚和激勵，調(diào)動大腦的興奮中心，因為，有興奮才有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)才有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能更好地完善自己。                                    
 一、嘗試研究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的起點            
   嘗試研究是改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生 嘗試為主的教學(xué)摸式。改變傳統(tǒng)的先講后練為先練后講，學(xué)生被動吸收知識為主動求知，老師要我學(xué)為我要學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，揮主體能動性。                                          
 1、嘗試教學(xué)必須把握知識的內(nèi)在聯(lián)系              
 數(shù)學(xué)的編排具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，要按照認知和遷移規(guī)律，把舊知作為船和橋把學(xué)生引向新知的彼岸。如教“小數(shù)四則混合運算”時，先點出小數(shù)四則混合運算的計算順序與整數(shù)四則混合運算的計算順序相同，由學(xué)生試做，普遍學(xué)生做得正確。又如教學(xué)“分數(shù)歸一”問題，把整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)聯(lián)系 起來由學(xué)生試做，也收到了同樣的效果。     
2、在學(xué)生 嘗試的實踐過程中，遇到不悟同的問題采取小組討論的形式，有利于主