論文編號:XXJY1054  論文字數:7014,頁數:05

淺談小學語文課堂教學中的提問
 【內容提要】：課堂提問是教師教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。教師教學提問藝術水平的高低，直接影響著教學的質量和效率。在實際的小學語文課堂教學中，有部分教師由于沒有抓準提問的契機，或者不懂提問的藝術，出現了不少提問的誤區。本文在對小學語文課堂教學中提問的原則、方法進行較為詳盡的討論，以期幫助教師形成有自己特色、適合學生口味的提問藝術風格，達到最佳的教學效果。
 【關鍵詞】：  小學語文教學  提問
 課堂提問是教師教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。教師教學提問藝術水平的高低，直接影響著教學的質量和效率。優秀教師的課堂教學往往波瀾起伏，有聲有色，令學生入情入境，欲罷不能，其中的一個重要原因，就是他那精彩迭出的提問藝術發揮了不容忽視的作用。美國教學專家斯特林卡爾漢認為：提問是教師促進學生思維，評價教學效果以及推動學生實現預期目標的基本控制手段。課堂上適時適度、而且富于藝術技巧的提問，能加快把知識轉化為語文素質能力訓練的進程，是發展學生思維，保證和提高教學質量的有效途徑。為此，作為語文教師，應精心設計好各種類型的課堂提問，形成有自己特色、適合學生口味的提問藝術風格，以達到最佳的教學效果。