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 兒童游戲?qū)ζ渖鐣?huì)角色選擇的影響 
[摘 要]首先介紹兒童階段社會(huì)角色選擇的發(fā)展水平，然后通過(guò)案例從兩個(gè)方面來(lái)分析兒童游戲?qū)ζ渖鐣?huì)角色選擇的影響。最后，從教師要善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)、教師要選擇最恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)時(shí)機(jī)、為幼兒提供寬松的游戲環(huán)境等五個(gè)方面，論述了通過(guò)游戲引導(dǎo)兒童進(jìn)行社會(huì)角色選擇的策略。
[關(guān)鍵詞] 兒童游戲  選擇  社會(huì)角色    引導(dǎo)策略
 兒童游戲就其本質(zhì)而言，是一種社會(huì)性活動(dòng)，也是兒童參與社會(huì)生活的獨(dú)特方式。從扮家家酒游戲到警察捉小偷的游戲，無(wú)一不是孩童對(duì)成人世界的模擬。這是一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，教師要適當(dāng)引導(dǎo)孩子的認(rèn)知，教導(dǎo)他們積極正確的觀念，用游戲的方式體驗(yàn)成年社會(huì)，逐漸掌握社會(huì)行為規(guī)范的準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系等等，這會(huì)直接影響孩子未來(lái)對(duì)社會(huì)角色的選擇和人生觀。
 一、兒童社會(huì)角色選擇的發(fā)展
 幼兒離開家庭的小環(huán)境，來(lái)到幼兒園這個(gè)小社會(huì)，其實(shí)就是人生中第一次社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，他們從家中全家人的關(guān)注點(diǎn)和寶貝，變成了幼兒園中的一個(gè)個(gè)體，身邊都是同他一樣平等待遇的人。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的進(jìn)步。幼兒正處在從自然人到社會(huì)人過(guò)渡的時(shí)期，需要不斷的學(xué)會(huì)生存，即學(xué)會(huì)去適應(yīng)他所面臨的社會(huì)生活環(huán)境，為了幼兒的發(fā)展和社會(huì)性學(xué)習(xí)，我們創(chuàng)設(shè)多個(gè)游戲環(huán)境，鼓勵(lì)孩子按意愿自愿選擇角色扮演，體驗(yàn)種種社會(huì)角色。在“娃娃家”中，孩子扮演著爸爸媽媽，悉心照顧“寶寶”，熱情“招待客人”；在“醫(yī)院”，孩子穿上白大褂，為“病人把脈、看病”；在“點(diǎn)心店”，孩子制作“點(diǎn)心”，“招呼客人”；在“服裝店”，孩子“進(jìn)貨”、“看店”；在“公共汽車”游戲中，孩子“上車買票”，主動(dòng)“讓座”……孩子們?cè)诎缪葜校�體驗(yàn)著角色的思想、感受，體驗(yàn)著關(guān)愛(ài)他人、與人合作、幫助他人的游戲樂(lè)趣，形成了初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
 當(dāng)然，這并不是一步完成的，從開始接觸游戲，幼兒通常會(huì)經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段：第一，是幼兒無(wú)目的的自我游戲；第二，是有意識(shí)的觀察別人的游戲；第三，無(wú)目的的參與游戲；第四，有意識(shí)的協(xié)同伙伴共同完成游戲。這四個(gè)階段，也正是幼兒在游戲中進(jìn)行社會(huì)角色選擇的發(fā)展過(guò)程。
 二、兒童游戲?qū)ζ渖鐣?huì)角色選擇的影響
 在玩過(guò)家家、開商店、當(dāng)老師等角色游戲中，幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)思考和想象，在假設(shè)的情景中，扮演著不同的角色，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等手段創(chuàng)造性地反映周圍的現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)著社會(huì)生活和情感。對(duì)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有重要作用。
1、兒童是在游戲中開始認(rèn)知不同社會(huì)角色的。孩子最開始對(duì)未來(lái)社會(huì)角色進(jìn)行扮演和體驗(yàn)是從“過(guò)家家”開始，扮演爸爸或媽媽，也是因?yàn)樗麄冏钍煜そ佑|最多的是爸爸媽媽，所以，他們?cè)谘輵蛑袝?huì)自然而然的先去模仿爸爸拿著皮包上班，媽媽回家做飯、喂寶寶這些動(dòng)作，將自己所理解的爸爸媽媽表演出來(lái)。其實(shí)孩子在進(jìn)行這類游戲時(shí)，不只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，他們會(huì)用自己的方式思考，爸爸該做哪些事，說(shuō)哪些話，媽媽該有什么樣的動(dòng)作語(yǔ)言，他們都分得清清楚楚，很少會(huì)搞錯(cuò)。甚至?xí)�在扮演爸爸的角色時(shí)，模仿出爸爸的口頭禪，甚至用爸爸比較低沉的口氣來(lái)說(shuō)話。在進(jìn)一步社會(huì)接觸后，如孩子去超市買東西、去醫(yī)院看病，去幼兒園上學(xué)之后，孩子的“過(guò)家家”游戲會(huì)更加的豐富，如果人數(shù)不夠，他們會(huì)采用玩具小人這類的道具來(lái)扮演各種角色，醫(yī)生會(huì)拿聽診器看病，教師會(huì)在黑板上寫字，超市收銀員會(huì)掃描貨品上的條碼后再收錢，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，會(huì)回憶起自己所觀察到的種種細(xì)節(jié)，這