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校園暴力與學生犯罪問題研究
[摘 要]在我國城鄉中小學校園內,各種典型形式的校園暴力有蔓延發展的趨勢,另外,一些非典型的冷暴力形式也普遍存在。而這些校園暴力往往對學生犯罪起到溫床滋生的作用。校園暴力的存在會對學校的正常教學秩序產生嚴重影響，對青少年的心理及身體造成傷害，嚴重的造成孩子們心靈的扭曲導致他們走上犯罪的道路。因此了解和分析校園暴力，對校園暴力進行正確的預防和干預是非常重要的。

[關鍵詞] 校園暴力 學生犯罪 預防干預

 在我國城鄉中小學校園內，各種典型形式的校園暴力有蔓延發展的趨勢，而另外一些非典型的冷暴力形式也普遍存在。這些校園暴力往往對學生犯罪起到溫床滋生的作用。
 “校園暴力”是近年來在教育界提出的一個新概念，是社會中常見的一種暴力形式，一般泛指發生在青少年之間、與學校的教學活動有直接關系的暴力行為，既包含了發生在校園內的暴力事件，也包括了發生在校園外但與學校有著直接關系的暴力行為[①尹遜強：《校園暴力的現狀及預防對策》，《實用預防醫學》，2004年 05期]①。這種暴力行為主要包括學生間的打架事件，同學間對弱小的欺凌事件，教師與學生之間的心理、身體傷害事件，校外人員（包括退學學生）對在校學生的威脅敲詐、傷害事件等。這些暴力事件有發生在校園范圍內的，也有發生在校園周邊的；有直接對身體造成傷害的直接暴力，也有對心理進行傷害的冷暴力行為，這些都屬于校園暴力范疇。
 校園暴力會對受暴者造成生理和心理傷害，嚴重的更會引發死亡。它的存在會對學校的正常教學秩序產生嚴重影響，還會給受暴者本人及其家庭帶來長期的痛苦，甚至暴力行為會上升到犯罪給社會乃至整個國家帶來無法彌補的損失。如何防范日趨增加的校園暴力事件，減少暴力事件所帶來的各種危害，是現今社會及學校需要面對的嚴峻考驗。只有從根本找到校園暴力產生的原因，并充分了解各類校園暴力的特點，才能制定針對不同類型的校園暴力應對預案。只有這樣，才能做到在事件未發生時制止其產生，或在事件發生時能有條不紊的處理，使事件的危害得到最大限度地降低。
 一、校園暴力的類型及特點
 校園暴力根據其來源及施暴者的不同可分為以下幾類：
 （一）、學生間的欺凌及暴力傷害
 青少年同學間的施暴行為。打架斗毆是最普遍最直接的校園暴力行為，一般表現為某些學生因情感沖動、情緒發泄等對其他學生進行施暴的行為，這種暴力行為的受害對象往往是不特定的一人或多人。而校園欺凌也是典型的校園暴力，一般表現為對弱小的同學的欺辱，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦，這種暴力行為的對象往往是特定的一人，暴力形式有時是一人欺辱一人，有時集體欺辱一人。
 （二）、教師對學生的暴力傷害
 教育教學過程中教師對學生施行暴力教學的現象。此類校園暴力施暴者為教師，表現為在教育教學過程中，教師采取不恰當的、粗暴的方式對待學生，以致對其身心健康造成傷害的行為，如體罰、變相體罰、言語侮辱等。
 （三）、社會人員對校園的違法犯罪