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中學(xué)生學(xué)業(yè)不良的原因及對(duì)策研究
[摘 要]學(xué)業(yè)不良是一個(gè)全球性的教育背景現(xiàn)象，盡管在世界各國(guó)不同的教育背景下，學(xué)業(yè)不良的表現(xiàn)有差異，但就其本質(zhì)而言有著共同的特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)業(yè)不良是學(xué)校教育中常見的在問題，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)不良的數(shù)量占學(xué)校在校生總數(shù)的6％--7％左右。在學(xué)習(xí)群體中，有的不能順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)生各種的困難，陷入學(xué)業(yè)不良的狀態(tài)。對(duì)解決學(xué)業(yè)不良問題了解其現(xiàn)象特征、分析原因以及做出補(bǔ)救對(duì)策研究。
[關(guān)鍵詞]學(xué)業(yè)不良 中學(xué)生 學(xué)業(yè)研究  學(xué)業(yè)不良補(bǔ)救

學(xué)業(yè)不良指由中樞神經(jīng)系統(tǒng)失常以外的各種原因引起，智力正常但有一般學(xué)習(xí)問題，存在認(rèn)知技能缺陷與心理或行為方面的問題，學(xué)業(yè)成績(jī)低下或智力與學(xué)習(xí)成績(jī)差距較大，隨自身意識(shí)的變化和教育教學(xué)的干預(yù)能夠使其學(xué)習(xí)狀況得到較大程度改變的學(xué)習(xí)異質(zhì)群體...