論文編號:XLX522  論文字數:5985,頁數:05

小學學業不良兒童的心理成因及輔導
 [摘 要]學業不良是教育教學工作中一個敏感而古老的話題，導致小學生學業不良的心理因素是多方面的，復雜的。其中自我觀念、信心、興趣等心理因素對小學生學業影響較大，培養學生良好的心理素養對解決小學生學業不良的現象有著重要的意義。
 

[關鍵詞]  學業不良    心理因素     輔導
 學生學業不良，是學校普遍存在的嚴重問題，有關資料顯示：我國學業不良的學生數量占學校在校生總數的6-7%，在全國每年600萬的輟學生中占了絕大多數。在小學中，學業不良的學生也占有相當的比例。這一問題已逐步成為制約我國普及義務教育和提高全民文化素質的重要因素，也給全社會帶來一定的壓力。“學業不良”有相對學業不良和絕對學業不良，絕對學業不良，至學業成績達不到學校或有關教育主管部門規定的及格標準；相對學業不良有兩種情況，一種從個體方面看因生理因素如出生時腦損傷和神經系統功能失調、遺傳因素等各種先天因素或身體疾病如內分泌失調體內含鈣量高等造成的學生學業成績落后于同群體中的大多數人，另一種情況是現實的學業成績與其能力提供的學習潛力存在差距。本文所說的學業不良，“主要指他們的學習成績沒有反映其能力提供的學習潛能，表現為他們智力正常或較高而學習成績低下。”（引自曹貞《談學生學業不良的原因及轉化策略》），主要從小學生的心理方面探討造成學業不良的因素及輔導對策。