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從論丟紙屑現(xiàn)象談?dòng)變呵趦�節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)

 現(xiàn)象描述：今天的午休時(shí)間讓幼兒自由畫畫。我在觀察中發(fā)現(xiàn)，教室里或垃圾桶里總是丟著一些白白的，涂了沒幾筆的草稿紙。我想，難道孩子們不懂得勤儉節(jié)約？圍繞這個(gè)問題，我進(jìn)行了仔細(xì)觀察，在以后的幾天里，要么不要幼兒動(dòng)手自由畫畫，那么，教室里干干凈凈的，一畫嘛，上面的問題依然存在。于是，我向小朋友上了一節(jié)生成課《白紙是怎么做的》。通過讓幼兒親手制作紙，來說說我們應(yīng)該怎樣來節(jié)約用它？并提了問題：我們能亂丟紙屑嗎？能浪費(fèi)紙嗎？這個(gè)問題我們?nèi)�班小朋友都說應(yīng)該丟在垃圾桶里，不浪費(fèi)紙。孩子們會(huì)說，但在用行為表現(xiàn)時(shí)卻根本沒有這個(gè)習(xí)慣，出現(xiàn)了孩子們的意識(shí)和行為相沖突的現(xiàn)象。你看，我們現(xiàn)在雖然向孩子們大力提倡勤儉節(jié)約，不亂扔垃圾的良好品質(zhì)和良好行為，但孩子們只停留在口頭上，并沒有真正落實(shí)在行動(dòng)中，要將他們的行動(dòng)變成為自覺的行動(dòng)，還需進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)和培養(yǎng)。
 我在不斷地觀察與探索中，發(fā)現(xiàn)了孩子們的以下幾點(diǎn)問題：
 
 1.家庭教育的問題。
 
 現(xiàn)今，我們班大多數(shù)的孩子是獨(dú)生子女，父母?jìng)冊(cè)诮?jīng)歷了窮的過去后，現(xiàn)在為了孩子們的學(xué)習(xí)，恨不得把自己的心、肝、腦都掏給孩子們，自己舍不得吃、穿、用，但給孩子們卻很大方，更何況是在學(xué)習(xí)用品上。不要說這區(qū)區(qū)一本草稿本，就是買上更貴的學(xué)習(xí)用品也爽爽快快的。父母總會(huì)說：“孩子，只要你學(xué)習(xí)好，要買什么盡管說，爸媽一定支持你。”就這樣，久而久之，孩子們會(huì)產(chǎn)生一種心理，反正是學(xué)習(xí)用品，我用完了，大人會(huì)買，我怎么畫怎么浪費(fèi)都無所謂。家長(zhǎng)對(duì)幼兒這樣過分的溺愛，結(jié)果造成相當(dāng)多的孩子過著衣來伸手、飯來張口、一切家長(zhǎng)包辦代替的生活，而且許多幼兒驕氣嚴(yán)重，他們稍不滿意，就大哭大鬧，儼然成了一個(gè)個(gè)的“小皇帝”和“小公主”，在幼兒園的生活中，很多孩子還有挑食，偏食，浪費(fèi)食物的形象；再者，不少家長(zhǎng)在一種補(bǔ)償心理的驅(qū)使下，“再苦不能苦孩子”的思想更是對(duì)幼兒的所有要求無條件滿足。雖然我們?cè)谟變簣@中經(jīng)常教育孩子要節(jié)約，但心中有那種潛意識(shí)，因此都沒有運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
 
 2.社會(huì)的問題
 
 例如：星期天，我?guī)е�孩子去看戲。戲還沒開始放呢，我和兒子就靜靜地坐在位置上等候，我們的位置旁剛巧也坐著一對(duì)母子。她的兒子剛好吃完香蕉，拿著香蕉皮問她的媽媽：“媽媽，我的香蕉皮放在哪里？”這位媽媽說：“地下扔著好了。”孩子卻說：“人家老師說的，扔在地上，人家要滑倒的，要扔在垃圾袋中。”她的媽媽說：“你看，人家都扔在地上，現(xiàn)在我們沒有袋袋，反正清潔工會(huì)打掃的。”說完就拿過香蕉皮一下子扔在座位下。你們看看，孩子已有了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而我們的父母?jìng)儏s很可悲，不會(huì)自覺地遵守社會(huì)公德，連小孩的意識(shí)都沒有。雖然這樣的可能只占少數(shù)，但對(duì)孩子來說，在這樣的父母影響下，我們的孩子要讓她自覺地遵守社會(huì)公德也困難重重了。此外，從現(xiàn)在大的社會(huì)環(huán)境來看，改革開放帶來了國(guó)力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮和人民生活水平的日益提高，但與此同時(shí)，奢侈浪費(fèi)享樂之風(fēng)也不斷滋生和蔓延。在這種環(huán)境中，對(duì)孩子進(jìn)行勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)也產(chǎn)生了諸多不利的因素。
 經(jīng)過探索與研究，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)可培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約與愛護(hù)環(huán)境的方法，供大家參考：
 
 1.加強(qiáng)父母?jìng)兒秃⒆拥囊庾R(shí)、注重父母?jìng)兊难詡魃斫獭?br /> 
 孩子們的最好的啟蒙老師就是父母，因此父母對(duì)孩子的教育對(duì)孩子來說影響頗大，而父母?jìng)兊难詡魃斫虒?duì)孩子來說是一種好方法，在生活中經(jīng)常用到。在日常生活和游戲當(dāng)中家長(zhǎng)的言行舉止會(huì)牽引著孩子們，在教育節(jié)約用水時(shí)父母本身應(yīng)首先做到不浪費(fèi)水，注意隨時(shí)關(guān)好水龍頭，不把水龍頭開到最大來洗東西，在幼兒園里，班上的書破了可與幼兒一起想辦法重新修補(bǔ)好，不玩的玩具可送到小班的弟弟妹妹們玩等。在游戲活動(dòng)時(shí)教具和幼兒的教材也應(yīng)注意保護(hù)和愛護(hù)。這些細(xì)小的行為都滲透著對(duì)幼兒的節(jié)約教育，這樣的節(jié)約教育會(huì)使幼兒得到不見其增，日有所長(zhǎng)的潤(rùn)物細(xì)無聲的進(jìn)步孩子們的很多成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)就從模仿父母的一言一行中慢慢地積累，長(zhǎng)大。為了增加他們的意識(shí)，我特意向我們的孩子們的父母宣傳了勤儉節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的活動(dòng)：在我們的家園小報(bào)上張貼了這方面的資料；在家長(zhǎng)會(huì)中向家長(zhǎng)們講述了怎樣培養(yǎng)孩子們的這方面的知識(shí)，并著重講了父母?jìng)冄詡魃斫痰闹匾�性，使父母�(jìng)兌�得了在生活中�?yīng)怎樣對(duì)待孩子的這方面出現(xiàn)的問題，希望家長(zhǎng)能共同配合我們來正確教育孩子們。
 
 2.通過情境表演游戲，讓孩子進(jìn)行練習(xí)。

 孩子們最喜歡的事莫過于游戲，而利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，讓幼兒在玩玩中更容易使幼兒接受。因此，我特為孩子們開展“開心品嘗會(huì)”，活動(dòng)，在游戲中，提供一些食品。在活動(dòng)開始，我先進(jìn)行了品嘗，并在自己吃過食品后，總把食品的垃圾。如像香蕉皮、食品的包裝紙等高高拋起，扔在地上。我品嘗后，大叫好吃，讓幼兒先對(duì)我進(jìn)行一翻講評(píng)：我這樣對(duì)嗎？為什么？那你們應(yīng)怎樣做？以后我們?cè)诠�共�?chǎng)合中這樣做好嗎？為什么？如果你們看到別人這樣亂丟垃圾，我們應(yīng)怎樣做？當(dāng)我的問題一出來時(shí)，大家就非常積極，開心地討論起來了。在后來的孩子自己的品嘗中，孩子們都能自覺地遵守自己的約定，我們的現(xiàn)場(chǎng)非常干凈。就這樣，孩子們?cè)陂_開心心的游戲中，自覺地來愛護(hù)我們的環(huán)境了。