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論經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼教師資的現(xiàn)狀與對策
 [摘 要] 學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分。提高幼教師的質(zhì)量，我覺得關(guān)鍵在于教師。對于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，政府應(yīng)該組織師資培訓(xùn)。除了培訓(xùn)，更要建立合格專業(yè)師資隊(duì)伍。近年來，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)雖然在教育上取得了長足發(fā)展，但隨著外鎮(zhèn)等外來務(wù)工人員真多，農(nóng)村留守兒童數(shù)量攀升，學(xué)前教育發(fā)展與先進(jìn)地區(qū)相比，的確存在很多不足，幼教師資隊(duì)伍的整體狀況令人擔(dān)憂。提高幼教師資是發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)師資力量的有效策略。
    [關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教育；幼兒教育師資；問題；對策

 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教育的發(fā)展不僅是全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的重要部分，也是我國社會發(fā)展的重要指標(biāo)。而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教師素質(zhì)的高低是影響和制約幼教事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。雖然幼教師資在近十幾年的發(fā)展歷程中取得了一定的進(jìn)步，學(xué)歷水平提高較快，幼兒園教師與小學(xué)教師學(xué)歷水平基本相當(dāng)，但幼教師資隊(duì)伍的整體狀況令人堪憂。該文通過審視經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼教師資中存在的主要問題，剖析其產(chǎn)生的根源，提出了發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼教師資力量的有效策略。
 一、發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)前教育師資的重要性
 教師素質(zhì)是幼兒教育能否取得良好效果的關(guān)鍵因素，也是提高學(xué)前教育質(zhì)量的核心。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資質(zhì)量，關(guān)系到農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展，是提高農(nóng)村人口素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑；是推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、維護(hù)教育公平和社會公正的重要舉措；也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會主義和諧新農(nóng)村的重要保證。學(xué)前教育的發(fā)展對我國學(xué)前教育的發(fā)展至關(guān)重要。教育發(fā)展中，物的條件是一個重要方面，但是人的因素卻起著決定性的作用。學(xué)校硬件條件固然重要，但是作為軟實(shí)力的師資力量的發(fā)展更為重要。
 二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼教師資存在的主要問題
 1、幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理
由于教師流動頻繁。幼兒教師隊(duì)伍組成中，大多不是幼師專業(yè)出生，不具備專業(yè)知識，且年齡大，思想認(rèn)識相對保守，不利于引導(dǎo)幼兒身心全面發(fā)展，教育質(zhì)量就上不來。政府部門對幼兒教師應(yīng)重視，對幼兒教師要實(shí)行“五個納入” 即：把幼教師資隊(duì)伍建設(shè)納入全縣教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃；納入教育系統(tǒng)重點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè)；納入教育系統(tǒng)人事制度改革整體方案；納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、幼教校長責(zé)任目標(biāo)考核體系；納入教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師評選、職稱評定系列。這樣教師師資自然不會那樣流失嚴(yán)重，便于建設(shè)穩(wěn)定的幼兒教師師資隊(duì)伍。
 2、幼兒教師待遇差，優(yōu)秀教師招聘難
 由于學(xué)前教育屬于非義務(wù)教育，農(nóng)村幼兒園多數(shù)得不到政府的資助，而且農(nóng)村幼兒教師大都是農(nóng)業(yè)戶口，民辦幼兒教師身份尚未得到社會認(rèn)可，工資標(biāo)準(zhǔn)低且不穩(wěn)定。幼兒園經(jīng)費(fèi)完全靠自收自支，自管自理，教師的編制，工資標(biāo)準(zhǔn)，職稱評定，績效考核，聘任退休等問題沒有統(tǒng)一的規(guī)定和明確。根據(jù)調(diào)查顯示，2004年經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教師的每月工資在3000元以上的僅占31%左右，這必然難以吸引年輕優(yōu)秀的幼兒教師來經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作。
 3、幼兒教師學(xué)歷低，專業(yè)不達(dá)標(biāo)
在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，幼兒教師的學(xué)歷主體是高中學(xué)歷，有的是高中以下。2003～2005年，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒教師高中以下學(xué)歷人數(shù)不多但是沒有減少，反而從1.41萬上升到1.60萬。到2005年，農(nóng)村幼兒師資仍有9.43%的教師是高中以下的學(xué)歷，達(dá)到專科以上