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 題目：初步探索合理分解中班數學目標的方法
[摘要]數學目標的制定，直接影響著教育內容、方法、手段和教育活動的組織形式等方面。大多數的幼兒園數學教育在目標的合理制定上都會出現以下幾種問題：1、活動目標不具體；2、幼兒能力發展目標較模糊；3、目標缺乏針對性等。由此可以看出，探索合理分解數學目標的方式是很有必要的。如果數學目標可以明確化和合理化，可以做到：指導教師把握活動方向；協調知識、能力及情感多方面的發展；使得教師能夠在活動中觀察到兒童掌握情況，判斷兒童的發展狀況，同時又可以使教師能依據對這一活動的評價設計后面的教育活動，提出相應的，更上一層的教育目標；促進幼兒有目的的活動，積累經驗等作用。由此看來：合理制定數學目標，不斷探索分解數學目標的方法，就成了有效教育的重要前提。
[主 題 詞]：數學    目標    分解
一、問題的提出
 在任何的教學活動中，目標是活動所包含的知識、能力、情感等多種方面的具體要求，也是評估教學效果的依據。數學活動有著邏輯性較強的特點，可以較好的培養幼兒的思維能力，數學目標的制定，直接影響著教育內容、方法、手段和教育活動的組織形式等方面。在實際的工作中，我都會在開展數學活動之前根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》或《快樂與發展》中的目標進行設計，并組織活動。但是，很多時候教師會發現活動的效果往往差強人意，出現“過淺”或“過難”的現象，本園很多教師都有著同樣的困惑。我個人通過理論及專業知識的學習、查閱資料和網絡信息的調查中，發現，大多數的幼兒園數學教育在目標的合理制定上都會出現以下幾種問題：1、活動目標不具體；2、幼兒能力發展目標較模糊；3、目標缺乏針對性等。針對于此，在我園園本教研 “細化數學目標”基礎上，在不斷地分析和反思中，我找到了自己在制定目標中的不足：之前的目標制定只看到、想到當前的活動內容，并沒有將主題活動的長遠目標、近期目標綜合的考慮；在設計活動的過程中，總是只考慮活動的知識點、形式，從而忽略了幼兒發展水平。因為這些原因造成了目標的制定過于籠統，缺少操作性和指導性，有時活動的內容與幼兒的能力不符等問題。
 由此可以看出，探索合理分解數學目標的方式是很有必要的。數學目標的合理性大大的影響了教師在活動中的靈活引導，如果數學目標可以明確化和合理化，可以做到：指導教師把握活動方向；協調知識、能力及情感多方面的發展；使得教師能夠在活動中觀察到兒童掌握情況，判斷兒童的發展狀況，同時又可以使教師能依據對這一活動的評價設計后面的教育活動，提出相應的，更上一層的教育目標；促進幼兒有目的的活動，積累經驗等作用。教師要想制定出相對合理的數學目標，就要將原先的總目標進行合理的分解，進行階梯式的層次性活動，由此來幫助幼兒更好的理解和掌握數概念。因此合理制定數學目標，不斷探索分解數學目標的方法，就成了有效教育的重要前提。
二、分解目標的方法
（一）根據幼兒認知發展規律進行數學目標的分解