全文字?jǐn)?shù):3826

論幼兒操作游戲的重要性
[摘 要] 游戲是幼兒的活動(dòng)，教育的重要手段。只有理解游戲活動(dòng)的性質(zhì)，才能認(rèn)識游戲在幼兒教育中特有的教育功能。游戲也是兒童的基本需求。它也是幫助兒童的身心全面發(fā)展的手段之一。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展理論來看，2-7歲兒童正處于具體形象思維階段，需要靠動(dòng)手操作，獲取直接經(jīng)驗(yàn)幫助其全面發(fā)展，所以操作游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展無疑起著非常重要的作用。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在游戲中，幼兒處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，對幼兒運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)展，各種心理過程的發(fā)展，以致幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成，都有積極意義。
[關(guān)鍵詞]幼兒  操作游戲  全面發(fā)展

 教師為幼兒提供豐富的可操作材料, 讓每個(gè)幼兒能運(yùn)用多種感官多種方式進(jìn)行探索。而且, 材料應(yīng)是安全的, 是孩子喜歡并且能夠操作的, 能夠?yàn)楹⒆釉诓僮髦刑峁�條件提取經(jīng)驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)事物的特征和關(guān)系, 并引導(dǎo)幼兒在和環(huán)境的相互作用中, 對材料的操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的。在活動(dòng)區(qū)內(nèi), 提供充足的多種多樣的操作材料。如各種各樣的包裝紙、包裝盒、種子、樹葉、石頭、實(shí)驗(yàn)用具、角色游戲用具等, 并分別類整齊放置在材料柜中。這些材料在幼兒手中, 都可以變成好玩的玩具、可愛的動(dòng)物和神奇的游戲材料, 幼兒在確定游戲后, 有的小朋友用牛奶盒子做成娃娃的車; 用布塊做成娃娃的裙子、被子; 有的將大大卷的盒子用線繩套起做成了醫(yī)生的聽診器等等, 通過孩子們的加工, 許多材料變得生動(dòng)有趣, 同時(shí)教師所提供的材料還應(yīng)根據(jù)近期的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的操作技能、智力的發(fā)展及時(shí)更換和增添新的游戲材料, 充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣與探索欲望。    在操作游戲材料準(zhǔn)備過程中, 除提供部分玩具外, 還應(yīng)為幼兒提供大量的非專門化的游戲材料, 由于非專門化的游戲材料對于幼兒來說, 它所代表的與實(shí)物之間沒有共同的鑒別特征, 比現(xiàn)成的玩具更能激發(fā)幼兒對現(xiàn)實(shí)生活的想象, 更加需要兒童發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)的想象力, 從而提高幼兒參與游戲的主動(dòng)性、積極性。如: 把小碎紙想象成飯, 將泡沫塊涂色想成肉塊! , 將掛歷紙卷起當(dāng)成拐杖或長槍等, 這一系列的過程中, 幼兒積極的動(dòng)腦、動(dòng)手, 既發(fā)展了思維又提高了動(dòng)手操作能力。   

 一、操作游戲與幼兒智能的發(fā)展
 游戲能使幼兒的智能在不知不覺中得到開發(fā)。人類之所以能創(chuàng)造出燦爛的文明是因?yàn)槿祟愑袩o窮的想象力。幼兒家長和幼兒工作者們要發(fā)揮創(chuàng)造力，為幼兒安排更豐富、更精彩的游戲來開發(fā)他們的智能和想象力。
 如：“神奇的音樂盒”游戲。它主要針對2歲以上的寶寶，孩子的語言表達(dá)和認(rèn)知在進(jìn)一步發(fā)展，在這一階段，媽媽可以經(jīng)常跟寶寶一起玩這個(gè)游戲，不僅能激發(fā)孩子的好奇，還能訓(xùn)練孩子的語言智能，音樂智能，身體運(yùn)動(dòng)智能，空間智能等發(fā)展。媽媽可以把家里使用過的紙巾盒留下，給她套上漂亮的紙巾盒布套，就像給紙巾盒穿上了一件漂亮的衣服吸引孩子的注意。媽媽可以往紙巾盒里放一些小玩具，寶寶愛吃的糖果，水果，常見的動(dòng)物圖卡等，然后媽媽故作玄乎地在魔法盒中摸各種準(zhǔn)備好的物品，一邊摸一邊唱/說能表達(dá)該物品的兒歌或歌曲，慢慢地，慢慢地將物品往外拿，在出口處停下，讓寶寶猜猜媽媽拿到的是什么，寶寶猜對，媽媽即重復(fù)物品名稱強(qiáng)化，并帶著寶寶一起拿著物品將媽媽剛才變戲法時(shí)唱說的內(nèi)容表演一遍。接下來就由寶寶來摸糖果表示獎(jiǎng)勵(lì)，如果寶寶摸對了則獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶了；如果寶寶摸到的不是糖果，則變成媽媽摸，自然糖果就歸媽媽吃了。