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淺談中班攻擊性行為的策略研究
 [摘 要]
    隨著幼兒年齡的增長，幼兒間的矛盾也是越來越多，慢慢地班級里的攻擊性行為出現(xiàn)的次數(shù)也增加了。中班幼兒的生理和心理發(fā)育都還不完全，道德感、意志行為、人格等開始逐漸出現(xiàn)雛形。其行為具有很強的可塑性，若不及時加以矯正，不僅會影響孩子良好行為習慣的發(fā)展，而且容易形成攻擊性人格，造成與同伴不能友好相處，交流障礙，影響長大后人際關系緊張和社交困難，有的甚至還可能轉(zhuǎn)化為犯罪行為。因此本文通過個案分析，運用實質(zhì)性的研究方法來探究幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的生理、心理和社會原因，揭示其實質(zhì)，并在此基礎上提出一些可行的矯正方法，在實踐工作中實施、小結(jié)，以期能夠促進幼兒身心健康成長。  [關鍵詞]  中班 攻擊性行為 策略正文
一、中班幼兒的年齡特點
    中班的孩子年齡在4—5歲，此時的孩子精力開始變得充沛，身體的協(xié)調(diào)能力也比小班進步多了，變得比以前好動多了，生活中的他們也漸漸的學會了分享和合作玩物品、玩玩具，但同時他們也開始有了嫉妒心，能感覺到強烈的憤怒和挫敗感。二、什么是攻擊性行為
 心理學把攻擊性定義旨在導致他人身體上或心理上的痛苦的有意傷害行為。這種有意傷害行為包括直接的身體傷害（打人）、語言傷害（罵人、嘲笑人）和間接的、心理上的傷害（如背后說壞話、造謠誣蔑）。有傷害他人的意圖但未造成后果的攻擊性行為仍然屬于攻擊性行為，但幼兒在一起玩耍時無敵意的推拉動作則不是攻擊性行為。攻擊性行為在不同年齡階段的幼兒身上都會有或多或少的表現(xiàn)，它一般表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西等。攻擊性行為是兒童在身心發(fā)展過程中，其人際關系的還沒有行成良好的社會適應時表現(xiàn)出來的不良行為。他的出現(xiàn)表明幼兒的人際交往出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)。同伴間的沖突一直被認為是“攻擊性行為”。
造成攻擊性行為的原因1、幼兒所處的環(huán)境（家庭環(huán)境、社會環(huán)境）