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如何有效地實施農村學前聽障兒童的康復教育
——以xx縣為例
[摘 要]農村學前聽障兒童的康復教育，需要根據聽障兒童的全面發展與其特殊需求，運用現代化的康復理念及康復技巧，通過家庭和社會的全面參與與支持，對他們實行有效地全面康復訓練。
[關鍵詞]  學前聽障兒童  康復教育  全面康復訓練 實施措施
 所謂的“學前聽障兒童的康復教育”是指對0~6歲患有聽力語言障礙（簡稱聽障）的學齡前兒童實施早期的全面康復訓練。隨著社會對學前聽障兒童康復教育的重視，科學、教育
技術的日益發展，康復中心、語訓部也已在中小市縣開始普及發展起來。而農村的聽障兒童更加具有特殊性，如何因材施教對農村聽障兒童進行全面康復訓練，對家長進行有效的指導，特以我縣語訓工作者多年來對聽力語言康復工作的摸索與積累，談談對農村學前聽障兒童康復教育的實踐與探索。
 一、影響農村學前聽障兒童實施康復教育的因素
 （1）農村聽障兒童的現狀
 以我縣為例，2011年我縣現共有學齡前聽力障礙兒童44名，其中除去3名由家長送入南京或上海的大型康復機構進行語訓，5名康復的較好兒童已在普通的幼兒園、小學進行融和式教育，仍有36名需要進行康復教育的兒童，目前在讀全日制的為19名，定期來參加康復訓練的為11名，還有6名以家庭條件困難、交通不方便、沒專人帶他們為理由不愿意參加康復訓練。入訓率為86.4%。
 （2）制約因素
 1、農村經濟條件
 農村相對來說交通閉塞、通信不便、經濟、醫療衛生條件落后，許多育齡父母并沒有得到孕前知識的普及，對孕前孕中保健防護不強。
 2、家長文化水平低
 很多聽障兒童由于家長在這方面的覺察意識不強，并沒有從一出生就被發現患有聽力障礙。等孩子到了2~3歲還不搭理人、不能開口說話時，才帶到醫院做檢查。有的家長壓根就不理解還需要康復，認為給孩子配上了助聽器就可以開口說話了，沒有及時送到學校參加早期康復訓練。而通過調查發現我縣大部分聽障兒童為二胎，母親多為高齡產婦，冒著高位的風險甚至偷偷的生下二胎，而孩子多為男孩，這種仍續至今的“重男輕女”思想也讓我縣聽障兒童的數量居高不下的原因之一。
 除了上面提到的影響因素外，社會的職能部門及醫療衛生機構篩查強度與關心支持不夠，學校的宣傳聯系力度太低，都會造成農村滯留聽障兒童。
 （3）實施有效的篩查和康復知識普及措施
 近幾年隨著政府的大力扶持，殘疾人所受福利日益提高，對學前殘疾人康復教育的加強，都為有效實施康復教育提供了便利。
 1、各職能部門一體化
 社會上一些服務機構如醫院、村委會、殘聯、康復機構等單位有效的聯系起來，實行“篩查、知識普及、康復教育”一體化措施，讓聽障兒童家長不茫然無所從。如：村委會大力提倡孕前檢查、控制高齡產婦生產幾率。醫院對檢測出的患有聽力障礙嬰幼兒及時與家長進行溝通，鼓勵其根據幼兒聽力情況選配聽力補償器材（助聽器或人工耳蝸），及時送孩子進入語訓中心進行康復訓練。學校多與這些機構聯系，根據提供的聽障幼兒名單，及時進行家訪聯系，疏導家長適時入校進行康復。