全文字數:4051

論當前兒童性教育現狀及其建議
[摘 要] 目前兒童性教育的現狀不容樂觀，許多幼兒家長在面對孩子提出的性問題時不能大膽地正面回答，要么采取回避的態度，要么采用欺騙的手段，編造故事搪塞了事，更有甚者訓斥和打罵孩子。有的幼兒園教師在面對孩子的一些性游戲時沒有很好的進行正面教育或干脆當做沒有看見聽之任之。正因為家長和教師的這些行為使得目前兒童性教育的現狀不容樂觀，在本文中我將針對當前學前兒童性教育的現狀進行分析,并且針對如何對學前兒童進行性教育提出一些自己的建議和方法。
[關鍵詞]性教育 學前兒童 幼兒園 家長

 目前兒童性教育的現狀不容樂觀，從我在幼兒園工作時的觀察中和家長以及部分教師的交談中，發現很多教師和家長在面對孩子的性教育時存在很多的困惑，使得目前兒童性教育的現狀存在著這樣那樣的問題。舉幾個例子：一、“媽媽，我是哪里來的？”“為什么男孩子都是站著尿尿，女孩子要蹲著尿尿呢？”在我與部分幼兒家長的交談中了解到，大約有90%的幼兒對于自己是怎么來到這個世界上以及自己與他人性別的不同充滿了好奇和疑惑，但是很多家長在面對孩子關于性方面的問題時，大部分的家長不能大膽地正面回答，要么采取回避的態度，要么采用欺騙的手段，編造故事搪塞了事，更有甚者訓斥和打罵孩子，這樣的做法將對孩子的未來產生不良的影響。二、在幼兒園中，我們也常常聽到孩子們以“老公”、“老婆”相稱，還有的女孩子會坐在男孩子的腿上玩游戲，面對這一現象有的幼兒教師會馬上去制止，但是卻沒有進行很好的教育，讓孩子覺得自己像是犯了什么大錯一樣，這對孩子的心理會產生陰影，甚至對孩子的未來也會產生不良的影響；有的幼兒教師干脆當做沒看見，認為這是孩子們還小不知道不好意思，等大了就會慢慢明白也知道這樣的行為是不好的，就不會再出現這樣的行為了。
 通過以上的兩個例子，我們不難發現，家長對于性教育的知識缺乏，他們常常把孩子提出的性問題誤以為這是孩子的一種性早熟現象，面對這一現象他們要么逃避問題，要么以訓斥、打罵孩子來解決這些問題，讓孩子今后都不會再問這些難堪的問題，其實這種聽之任之的做法將對孩子的未來產生不良的影響。而幼兒園教師是孩子除了父母以外與孩子接觸最多的人，雖然他們都經過良好的素質教育，但在面對孩子們的性問題和性行為的時候還是不知道從何去教育，這是因為很多幼兒園教師都很年輕，很多都還沒有結婚，一提到“性”自己都覺得不好意思，難以啟齒，又如何去對這些懵懂的孩子講“性”呢？其次，受傳統教育的影響，有的幼兒園教師會把性教育與成人的性行為等同起來，認為這些都是個人的隱私是不好公開的，還有孩子還很小也沒有必要對他們進行性教育，長大了就會明白的。正因為家長和幼兒教師對性教育知識的缺乏以及對性教育的觀念不夠正確，導致目前兒童性教育的現狀不容樂觀，那么作為教師和家長該如何正確的去引導呢，以下我將談談自己的一些建議。
 樹立正確的觀念進行正確的性生理知識教育
我們都知道，“性”不僅僅是一種生理現象，同時還是一種文化現象。有關“性”方面的內容可以通過電影、電視和各種刊物以不同的方式傳播進入學前兒童的視野，他們常常在有意無意中看到和感受到一些“性”問題，所以他們才會提出各種各樣有關“性”方面的問題。在面對孩子們提出的問題時，家長和教師首先要樹立正確的觀念，不要小題大做，認為孩子們提出這些問題是可恥的或者認為孩子還小沒必要和他們講那么清楚，搪塞過去長大了自然會明白。通過科學家研究表明，嬰幼兒時期是人的性欲發展的關鍵期，學前兒童此時已經開始了對性的探索，甚至還會創造出一些“對”與“錯”混合在一起的“性理論”。因此，幼兒的性問題，家長和教師要給予及時的解答和指導。如:當孩子問家長“媽媽，我是哪里來的？”“為什么男孩子都是站著尿尿，女孩子要蹲著尿尿呢？”這些問題時，我們要根據